探析民间美术资源在美术教学中的运用

袁敏

民间美术的真实性和朴实性都是艺术设计所追求的，将民间美术资源巧妙的应用于美术教学中有利于培养更优秀的设计师。我国民间美术资源丰富，在教学中，应致力于培养学生对民间美术资源的把握，增加艺术实践过程，提高美术教学的实效性。

民间美术源自于生活，在美术设计中应用民间美术的技法，可以使作品更生动，更接近生活。但随着西方美术教育体系进入我国高校教学，民间美术的作用逐渐被弱化。主要体现在两个方面。其一：专业教学中不再重点强调民间美术的作用。其二：美术教学专业设置过于西化，与民间美术相关的专业逐渐减少甚至被取代。民众和设计者对于民间美术产生错误的认识，认为民间美术设计简单、技法粗糙，导致民间美术的受欢迎程度降低。但事实上，民间美术由民间美术、文人美术、宫廷美术、宗教美术四大派系组成，具有丰富的资源和巧妙的设计技法，对于现代艺术设计有着不可取代的作用。

民间美术资源英语美术教学的意义

民间美术多源自于自然，是中国劳动人民思想的结晶。我国民间美术资源丰富，尤其是湘西、云南、广西等少数民族聚集地区，民间美术传统性、艺术特征明显。著名的中国民间艺术如剪纸、皮影戏、竹艺、民间扎纸、雕刻等，形式多样。美术设计的目的就是满足人们的审美需求，而不是特意的追求技法。应用民间美术之间可以避免完全的西式的设计方法。目前，很多高校已经取替了民间艺术设计课程，因此在大学内部进行教学重组具有重要意义。

首先：民间美术教学课程能够确保我国非物质文化的保护与传承，民间美术来源于农耕文明，并且引领了工业文明，具有浓厚的生活色彩，同时具有艺术价值，生活价值和经济价值。另外，民间艺术教学使美术更多样化，实施民间美术教学可以发挥工艺品的作用，可以通过在高校内部陈列民间艺术品为主要方法，对西方美术进行补充。从文化艺术上分析，我国美术的发展不仅要引入西方的美术设计艺术，还要坚持我国本土的特色，将中西方美术完美的结合才能体现艺术作品的独特的艺术气息。因此应用民间艺术资源可以促进我国高校美术教学的效率。民间美术中的技法、形象、设计理念都能够很好的解决美术中的不足。

其次：对于民间而言，其根基在民间，人民的思想是丰富的，设计作品也是多种多样的。将其应用于美术教学，可以实现美术教学的创新，使设计者的设计不再拘于一格。通过教育学者对民间美术的研究可以进一步实现在艺术设计教学中的作用。美术具有多样性、生活性等特征，高效美术教学效率的提高，好的艺术作品的设计离不开民间美术资源的应用。

民间美术在美术教学中的运用

1.正确选取民间美术资源

我国民间美术资源众多，并且都具有不同的特点，对教学的不同课程具有指导作用。在艺术设计教学课程中，教师要善于正确选择民间艺术资源，改善学生的设计理念，培养学生的设计手法，提高艺术作品的生活气息。立足于教学实际，将典型的、具有代表性的资源应用于教学中。如在美术教学的色彩应用中，单纯的色彩讲解很难被学生所吸收。可以借助中国新石器时代的陶瓷设计，陶瓷设计无论是形式上、装饰上还是颜色上都具有明显的艺术气息，将其应用于美术设计可以使设计者形成低调的设计风格，并能够正确把握作品的意境。另外，在很多美术形式中，都可以应用中国民间艺术。如剪纸、如刺绣等都可以应用于现代美术课堂教学，不但可以丰富教学内容，提高教学实效性，还能够提高学生的兴趣，促进美术的发展和我国民间美术资源的传承。

2.挖掘本土民间美术资源

随着时代的发展，我国传统的民间艺术已经开始逐渐消失。要保留中国的民间艺术，现代艺术设计的重点应放在文化的传承上。挖掘本土民间艺术可以促进教育的发展，并且传统艺术的生态性也是未来经济甚至是各个领域的必然追求。教师应在教学中通过一系列的民间资源欣赏来进行选择，给予学生选择空间，使所选资源能够吸引学生的兴趣。同时，教师要制定合理的资源挖掘计划，通过分析确定资源的可利用性以及利用效率。在对本土资源的考量中，要尽量做到详细记录，为教学中的应用提供基础。我国具有民族特色的民间资源众多，在课堂选择上，要注重民间作品所传达的文化气息。山东省是我国的教育之乡，在高校教学中，教师可以引领学生进入当地参观，了解你当地的民间故事，这样才能为设计中引入当地美术打好基础。在教学中，教师还要培养学生的自主考察能力，最终使学生能够在好的作品中感觉到艺术气息，将其应用于自己的美术作品设计中，提高作品的魅力。

3.整合民间美术资源，将其与课堂情境有机融合

对我国美术教学而言，要将民间美术资源进行整合，使教学内容更加丰富。我国文化资源源远流长，具有独特性，在多个领域都能体现其重要价值。教师要引导学生深入学习，了解中国文化，如年文化。同时，带领学生进行实践，或者引导学生走进自然，了解民间美术资源，并且能够在自己的作品中潜移默化的应用。另外，在材料的选择上，不能一层不变。在民间美术设计中，石头、纸、木头等都是主要材料。在教学中，要根据所教授的内容正确的选择材料，使作品表现出该有的信息。最后，针对现代学校教育中美术教材不完善的现状，可适当引入民间美术资源，对教学进行补充。

4.培养设计者的慧眼，善于发现民间美术资源

现代人的娱乐方式增多，传统的民间艺术多已经成为小众项目。在日常生活中很难见到。对于高校的美术生而言，教师如果缺乏必要的介绍，将会导致这种艺术被人们所忽视。因此教师不仅要引入民间艺术，还要培养学生的慧眼，鼓励学生积极发现生活中的美术资源。将有用的意向应用于自己的艺术设计中。培养学生关注生活。关注家庭，养成收集和旅游的习惯。另外，要给予民间艺术品广泛的定义，只要是具有艺术气息的民众设计都可以称之为民间艺术。如一块印花的布料，一本旧的发黄的手抄本。这样使学生更直接的了解民间美术资源，使其在设计过程中养成随性而不拘谨的风格，这对现代艺术人才的培养来说尤为重要。也能够通过这种方法来激发学生对于美术创造的兴趣，走出去才能领略大自然风光。最后，教师要提醒学生对民间作品进行分类，以便于从其中找到能够应用于美术作品中的元素，摆脱学院风。

5.拓展民间美术资源在美术教学中的实践途径

首先，教师要善于应用多样化的民间艺术资源，对学生的美术熏陶。在现实生活中，很多场馆都能够为学生提供设计资源和设计灵感，如图书馆、美术馆或者博物馆。在对某些长挂机的参观中，学生了解了民间作品，并且对其美术创新具有重要作用。

其次：教师可以组织学生进入当地景区或者某些村庄，寻找具有当地特色的文化产品或者艺术作品，当然教学要具有目的性。在寻找过程中，致力于培养学生淳朴的艺术气息，为其提供健康、生动、活泼的民间艺术品。参观当地的艺术作坊或者一些成功的艺术工作室。最终使学生对身边的美术资源产生直观的认识，尤其是民间艺术背后故事，更是能够激发学生的学习兴趣。这就要求美术教学不再限于课堂，要打破传统的理念，申请教育部门的同意，为美术设计专业学生提供更多的资源，在教学中促进资源的应用，同时也是对资源的传承。

最后：针对美术的教学方法进行改革，将多媒体网络应用于现代教学中。实现教学效率的高效化，应用于多媒体，可以使一些民间艺术更加清晰，展示效果更加明显。

结语

总之，民间美术作为我国最具民族特色的文化作品，在学校的美术教学中具有重要的作用。学校美术教育缺乏民间艺术，将会显得死板，且缺乏艺术气息。而我国的传统的民间艺术则成就了美术作品设计，借助剪纸、雕刻等艺术设计灵感是高校美术教学的主要任务。教师要引领学生走出去，领略大自然的风光，发掘我国的民间艺术作品，并且巧妙的将其应用于美术艺术作品中。对教学而言，可促进效率的提高，对艺术设计而言，可以实现作品意境的升华。

（作者单位：九江职业大学）