现代远程教育教学管理模式构建与应用研究

徐朝阳++杨园

摘要：随着时代的进步，社会的发展，人们的生活水平越来越高，我国社会经济的发展越来越迅猛，与此同时，随着科学技术的快速发展，远程教育教学技术已经越来越广泛的应用在各大高校的教学过程中，远程教育教学对于高校的教学既有利也有弊，所以各大高校非常重视远程教育教学管理模式的应用问题，并且投资了大量人力物力以及财力来促进远程教育在教学过程中的有效应用，最大程度的发挥远程教育的重要作用，避免其带来的弊端。本文就现代远程教育教学管理模式的难点和易点进行了简要分析，并且就此提出了具体的强化应用对策，希望对加强远程教育教学管理模式的有效构建和应用能够有所帮助。

关键词：高校；现代远程教育教学；管理模式；构建；应用

随着计算机技术、网络技术的不断发展和创新，高校的教学模式也在不断发生着改革创新，而现代远程教育教学管理模式也随之受到越来越多高校的青睐和重视，现代远程教育教学管理模式对高校教学的建设发展具有非常重要的意义，如何更好的构建和应用现代远程教育教学管理模式已经成为高校教学管理建设过程中的重要任务。

一、现代远程教育教学管理模式构建和应用的难点及易点

（一）学生高度的求知欲望奠定了良好的思想基础

很多学生在高校的前期学习过程中都没有达到自己的预期希望，没有做到令自己非常满意，他们的能力水平也没有达到自己的预期设定。所以，他们选择了参加远程教育，现代远程教育教学的管理模式给这部分学生的学习过程带来了很大的机会，这部分学生的学习欲望都非常强，也有很大的积极性，这使得现代远程教育教学管理模式能够有效的执行，同时也为其的构建和应用奠定了良好的思想基础。

（二）学生高抱负既为教学工作注入活力又增加压力

很多报名参加远程教育的学生在理论知识和实践的结合都有一定的基础和能力，正因为如此，他们更加希望能够从现代远程教育中更好的提升和完善自己，为自己未来的发展奠定坚实的基础。通过远程教育教学管理机构，他们的学习过程有更加明确的方向和目标，同时，他们在学习过程中存在的一些问题和难点也都得到了很好的解决，所以说，现代远程教育教学管理模式的构建和应用无疑是给高校的建设发展带来了福音。

（三）学习基础的差异性对教学提出较高的要求

进入高校学习的学生基础知识水平参差不齐，有很大的差异性，这使得现代远程教育教学管理模式很难顺利的进行下去。首先，很多专科学历层次是普通全日制教学或者高峰教育自学考试的学生，他们的基础知识水平都比较好，他们的求知欲望比较强，非常急切的希望得到更多的知识和资料，应用新型远程教育教学模式时压力相对比较小，但是，还有的学生基础知识相对薄弱，他们希望学习课程的进度能够慢一些，有足够的时间让他们接受、理解和消化。为了能够满足每一位同学的需求和要求，高校和校外学习中心在辅导和管理过程中必须做出更多努力，来平衡学生知识水平参差不齐的这种现象，从而更有效的应用现代远程教育教学管理模式，并且取得预期的效果。

（四）新的教学模式带来了新的挑战

现代远程教育教学管理模式是高校教学新注入的一种教学模式，这种教学模式给高校传统的教育工作者带来了巨大的压力和挑战，它需要对相关技术的高度熟练掌握，但是很多传统的教育工作者都很难摆脱传统的教学模式和教学框架，他们对新鲜的现代远程教育教学管理模式还不是很熟练，甚至很难接受，所以现代远程教育教学管理模式需要高校全体教师能够不断自主学习，自我提升，不仅要快速适应这种新型的教学模式，还要在构建和应用的过程中不断深入研究、探索，从而有效的探索。

二、现代远程教育教学管理模式的有效构建和应用

（一）建立学生自主性学习为中心的教学管理思想

首先，要把学生自主学习为中心的思想贯彻到远程教育教学管理模式的每个教育环节中，远程教育教学管理模式的每一个工作细节都应该突出学生自主性学习的核心思想，而且学习的外界环境也必须得到保障，如果教学设备达不到学习的要求，就会影响到老师的教学质量和学生的学习效果，所以，学生的自主性学习思想在远程教育教学管理模式中具有无可替代的决定性作用。其次，高校应该保障师资队伍的教学水平和丰富的教学经验，只有拥有高质量的教师团队，远程教育教学管理模式才能够顺利的开展、构建并且发展壮大，老师必须具备足够丰富的远程教育教学经验，熟练的掌握远程教育的技术和教学环节，学校也可以合理分配教学小组，让远程教育教学经验丰富的教师和对远程教育掌握不熟练的教师进行组队，进行有效的优势互补，从而帮助经验缺乏的教师提升教学水平，不断优化学校的远程教育教学师资队伍。再者，高校应该为学生提供优秀的学习资源，教学资源是远程教育教学有效开展的前提条件，高校应该根据远程教育教学管理模式的特点进行全面的教学资源和学习资源的配备。

（二）建立教学质量保障体系

首先，高校应该建立专项教学质量管理机构，保证现代远程教育教学管理模式能够有效的开展，应该建立相关的专门的质量监督管理部门，从而可以有效的对远程教育教学管理过程进行有效的监督和考核加强教学质量检查工作，从而不断提高高校教学质量。其次，高校应该进行多途径的推动远程教育教学质量管理，创建一个主动的管理状态，管理者应该主动进行教学质量的管理，根据学生的学习情况和兴趣爱好进行有效的管理，准确的认识到教学过程中存在的不足，并且对症下药，做出更好的完善和改进方案，并且要保证学校的远程教育教学管理模式不受外界因素的影响，保证师资队伍的教学水平，提高教学资源的力量。

（三）合理制定管理制度及环节

首先，高校应该加强对教师的管理，不断提升教师的教学水平，对教师的课堂要进行定期或不定期的监督和考核，而且要对教师的教学情况进行综合评价，从而对老师的工作表现进行适当的奖罚，从而激励老师在教学过程中不断创新。其次，对学生进行严格的管理，远程教育教学管理模式对学生的管理要求非常高，高校一定要做好学生的注册认证工作、学生资料方案管理工作以及学生日常学习和考核管理工作。再者，高校要注重教学过程的管理从学生开课到结课整个教学过程都应该进行严格的管理，而且要抓好学校的教务管理，尤其是学生学籍管理、档案管理、手续办理以及学习过程中遇到的问题等等。还有就是要严格进行课程考试的管理，考试成绩直接反映老师的教学质量和学生的学习质量。学生应该按照老师大纲认真完成所要学习的任务，并且在考试过程中应该严格遵守学校的老师规定，杜绝考试作弊行为，从而公平公正的取得优异的成绩。

四、结束语

总之，现代远程教育教学管理模式在高校教学过程中起着无可替代的作用和意义，它极大的促进了高校教学的质量和效率提升，也在很大程度上提高了学生的学习效率以及自主学习的能力，但是，远程教育教学管理模式同样也存在着一些弊端和不利因素。我们应该高度重视现代远程教育教学管理模式的构建和应用问题，准确分析到其应用过程中的利与弊，从而对症下药，采取有效的措施，加强现代远程教育教学管理模式的构建和应用，最大化的发挥其应用的益处，并且有效避免其中存在的不足和弊端，从而促进远程教育教学管理模式在高校教学过程中的有效应用，不断提升高校的教学水平。

参考文献：

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[2]曹赛；汤会琳；移动技术支撑的远程教育教学平台构建与管理模式；现代远程教育研究；2014（01）；

[3]张亚军；现代远程教育模式下教学管理模式的改革与探讨；科技信息；2012（07）.