论翻转式教学在高校教学改革中的应用

李瑱

摘要：翻转式课堂教学顾名思义是随着现代科学技术水平的进步以及信息化时代的到来，从而突破了以往传统的教学模式，使学生们在课下进行学习，也可以说是在课堂之外进行学习，这是一种自主学习的表现，同时也为学生们进行独立思考创造了机会，这样教学模式使学生们不再过度的依赖于教师，对于学生们来说是一种较为合适的学习方式。翻转式课堂教学方式把课堂上的教师教学与课后学生自主学习进行转换，具有教师教学精简性，学生学习精简性，以及考前复习精简性等等特点。本文分析了翻转式教学在高校教学改革中的应用。

关键词：翻转式教学；高校教学；应用

翻转式课堂可以满足学生们个性化的学习需要，通过这些试点学校的测试结果可以发现，翻转式的课堂教学模式相比传统模式的教学方法效果更好，效率更高。21 世纪以来，我国的教育界也逐渐开始对这种教育模式的研究、探索、实践。

一、翻转式课堂教学的优势

在计算机技术与互联网广泛应用的现状，教育改革有了技术基础。翻转式课堂教学就成了高校改革教学模式的一个有益尝试。首先，翻转式课堂教学可以帮助高校老师们提高课堂的教学效率与教学质量。翻转式课堂教学中，学生们需要在课外时间完成对需要掌握的知识及概念的自主学习，课堂就是学生们和老师进行互动的地方，从而激起学生们学习的动力，使课堂重新充满活力。其次，翻转式课堂教学改变了老师们的教学方法，加快了老师们的成长与专业水平。翻转式教学对老师们的要求更高，老师必须认真管理学习资源、设计最合适的学习方法给学生们，以便学生们自主学习。再次，翻转式课堂教学改变了学生们在课堂上的角色，实现了以学生为中心的授课理念。学生们必须提高自己的自我管理能力、自主学习能力。采用翻转式的教学方法，可以充分调动学生们的主动性与积极性，使所有学生都可以参与到课堂学习中。

二、翻转式教学在高校教学改革中的应用

1.引导翻转式教学走进高校教学课堂。随着新的教学理念的涌现以及科学技术的不断发展，翻转课堂适应了高校教育改革的方向，成为国内外教育改革的新形式，为教师更好的进行创新式教学提供了可能。为学生拥有一个开阔的思维空间提供了方便，为教与学的进一步发展提供了新的思路，使得信息技术与课程教学的结合日趋紧密。所以说翻转式教学是一种新兴的教学模式，它与高校课程教育教学联系非常密切。翻转课堂的教学在高校教学课堂上的具体体现就是教师将新课时，新任务分配个学生们，让学生们在课下搜集对于问题的相关资料，相关问题的解释，以及与此相关的其他问题的回答，并找出这一问题最为完整的答案，而在当下一次上课时需要学生们之间进行观点的交流，使每一位学生都能够充分的表达出对于同一个问题的不同观点，这样教师在教学的过程当中，通过学生们对于问题的不同掌握情况，运用电子影响或是PPT等等不同的教学模式进行简短的传授思路。对于学生们平时接触的人文学科来说，拿中文系的学生为例，在进行中国古代文学的研究时，教师就可以很好地利用这种教法。例如：让学生把诗经的诗形美与楚辞中的骚形美进行比较，这样学生便可以从不同的角度进行分析，可以从长江流域与黄河流域的文学比较进行分析，也可以从不同地区的写作爱好与风俗习惯进行分析。这样便改变了传统的教师进行说学生进行记的传统教学模式，因为只要是学生读过作品便会对于作品产生不同的想法，这样便培养了学生们的思维能力与独立思考的学习方式。

2.使用翻转教学提升高校课堂的学习质量。无论是哪一种教学方式，无论是哪一种教学模式，教师的目的都是是培养学生的学习能力，培养学生解决问题、分析问题的能力，让学生们在学习的基础之上更好的掌握一种适应社会的生存能力。所以基于对学生能力的培养，教师将翻转式教学纳入高校课堂的教学改革之中，在这样的学习环境下，学生们更加的热爱学习、并且不断地发现新的知识，那么教师如何更好地使用翻转教学模式提升高校课堂教学的学习质量呢？有以下的几个方面。学生自己掌控学习。教学的目标是让学生自己掌握自己的学习，当教师利用一些相应的教学视频之后，学生可以根据自己自身的情况来控制和安排自己进行有效的学习，能够找到适合自己的学习方式。例如：当教师录制一些视频的时候学生可以将教师录制的教学视频进行拷贝，可以下课时候看、可以回家看，这样学生便不会有学习的压力，不会再有紧迫的学习情绪，也不会再有抵触的学习情绪，学会可以根据自身的时间安排进行学习，这样的话学习又多了一份自主性。而且这些视频可以反复的进行观看，使学生不在害怕错过教师的教学思路，也不用在担心自己会有掌握不周全的知识，这样学习变得很轻松，在这个过程当中学生还可以将整个教师的教学过程全都记录下来，将这一问题的笔记整理好。所以应该让学生自己掌控自己的学习。

3.高校应坚定改革教学模式的决心、鼓励老师开展教学改革。高校还应给出一定的激励政策，鼓励老师开展教学改革。首先，高校需鼓励教师们树立起新的教学观与学生观，使老师们真正做到在课堂上以学生为中心，重新构建课堂的教学程序，切实提高老师们的教学质量。其次，高校进行教学改革对老师们的教学能力有了更高的要求，应对老师进行培训，鼓励老师外出学习。力求老师可以制作出可以满足学生们学习的教学视频，有较高的管理能力与课堂组织能力以调控在课堂中的可能发生的各种意外事件，有更多的交流手段以巧妙的带动学生学习的主动性与积极性，并指导学生实践。最后，还要对实施教学改革成果优秀的老师给予一定的表彰和鼓励，以坚定老师们进行教学改革的决心。

结束语：

综上所述，教师应该引导学生不断的适应新的教学模式，使他们有一个良好的学习方式，提升学习成绩，再这样的教学过程当中应该不断的将翻转教学融合在高校课程教学当中，发挥翻转教学模式的最大优势，实现教学模式的飞越。

参考文献：

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