冠心病心绞痛患者护理中健康教育的施行意义分析

边晓宇

（沈阳急救中心，辽宁 沈阳 110006）

冠心病心绞痛患者护理中健康教育的施行意义分析

边晓宇

（沈阳急救中心，辽宁 沈阳 110006）

目的 分析健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果。方法 选取于2015年2月至2016年2月期间我院收治的70例冠心病心绞痛患者分组治疗，将其随机分为两组：对照组（n=34）、观察组（n=36），对照组行常规护理，观察组在对照组基础上行健康教育，分析两组患者的护理效果。结果 对照组患者总有效率为82.4%，观察组患者总有效率为97.2%，两组患者的总有效率比较（χ2=4.296，P＜0.05），对照组患者满意度为76.5%，观察组患者满意度为94.4%，两组患者的护理满意度比较（χ2=4.613，P＜0.05）。结论 健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用，有效的改善了患者症状，提高了整体的护理满意度，具有重要的应用价值。

健康教育；冠心病；心绞痛；应用效果

随着社会的发展，人们生活节奏越来越快，压力也随之增大，据相关调查发现，近几年来，冠心病心绞痛的发病率明显增加，对患者的生活造成巨大的影响[1]。在行有效治疗的基础行联合护理干预可以缓解患者的症状，改善患者的生活质量。本次研究共选取70例冠心病心绞痛患者分组观察，探究健康教育在冠心病心绞痛患者中的护理效果，现将具体的护理效果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取70例于2015年2月至2016年2月期间我院收治的冠心病心绞痛患者作为研究对象，所有患者均符合冠心病心绞痛的诊断标准[2]，将其随机分为两组：对照组（n=34）、观察组（n=36），对照组中男性患者21例，女性患者13例，年龄在48～70岁，平均年龄在（64.2±2.5）岁，观察组中男性患者24例，女性患者12例，年龄在44～75岁，平均年龄在（64.5±2.3）岁，对比两组患者的一般资料，差异无统计学意义，有比较的意义。

1.2 研究方法：对照组行常规护理，即密切的监测患者的呼吸、脉搏等基本生命体征的变化，为患者制定合理的饮食计划，通过转移注意力缓解患者的疼痛，必要的可以予以镇痛药物；观察组在对照组基础上行健康教育，具体如下：由于患者对疾病的知识缺乏了解，因此会出现恐惧、害怕等不良心理，因此行健康教育对患者来讲是必要的，作为护理人员，可以先调查患者的教育知识水平，然后根据患者的具体情况对患者进行相关的教育，同时可以根据患者的学习能力设置个性化的教育方案，可以向患者发放免费的知识手册，在知识宣传栏中向患者介绍相关知识，并可以定期开展健康知识讲座，通过多种方式和形式向患者进行健康教育，对于心理恐惧的患者，可以予以一定的心理护理，缓解患者的不良情绪，帮助患者树立心理，鼓励患者积极的配合治疗，使患者保持愉快、乐观的心态接受治疗。

1.3 观察指标：观察比较两组患者的临床治疗效果、护理满意度等相关指标，分析健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果。

1.4 评价标准。临床治疗效果判定标准：①显效：治疗后患者的疼痛症状基本消失，静息心电图T波倒置，ST段压低情况回恢复正常。②有效：治疗后患者的疼痛症状有明显的改善，静息心电图T波倒置，ST段压低情况有明显改善。③无效：治疗后患者的疼痛无变化，静息心电图T波倒置，ST段低均无变化，总有效率=显效率+有效率[3]。

1.5 统计学处理：本次研究数据采用SPSS20.0软件统计分析，计数资料行χ2检验，以（n，%）表示，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者的总有效率比较结果：对照组患者显效的有13例，有效的有15例，无效的有6例，总有效率为82.4%，观察组患者显效的有16例，有效的有19例，无效的有1例，总有效率为97.2%，两组患者的总有效率比较，差异有统计学意义（χ2=4.296，P＜0.05）。

2.2 比较两组患者的护理满意度：对照组患者非常满意的有8例，满意的有18例，不满意的有8例，满意度为76.5%，观察组患者非常满意的有10例，满意的有24例，不满意的有2例，满意度为94.4%，两组患者的护理满意度比较，差异有统计学意义（χ2=4.613，P＜0.05）。

3 讨 论

冠心病心绞痛患者主要临床表现为心肌缺血，进而导致组织缺氧，体内能量的供应不足，导致心绞痛的发生。相关调查发现冠心病的发病机制特别复杂，可以由高血压、内分泌异常等多种因素导致，一旦发生心绞痛，不仅给患者的身体带来巨大的影响，还影响了患者的正常生活。冠心病心绞痛患者由于病程较长，年龄较大以及缺乏对疾病知识理解，因此，将健康教育应用于冠心病患者中，可以增强患者对疾病的知识的理解，帮助患者缓解不良的情绪，为患者提供良好的治疗环境，帮助患者树立信心，鼓励患者配合治疗吗，利于患者疾病的康复。相关研究报道显示，在冠心病心绞痛中应用健康教育可以促进良好护患关系的建立，提高护理满意度，本次研究结果与该报道结果一致[4]。

本次研究结果显示，对照组患者总有效率低于观察组，满意度低于观察组，组间比较（P＜0.05）。综上所述，应用健康教育在冠心病心绞痛患者应用，有效的改善了患者症状，提高了整体的护理满意度，值得临床推广应用。

[1] 闫现华.健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用[J].河北医药,2015,37(11):1741-1743.

[2] 姜川兰.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响[J].中国医药指南,2011,9(28):157-158.

[3] 马艳.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床效果的影响[J].吉林医学,2014,35(1):190-191.

[4] 单玉红.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响观察[J].基层医学论坛,2015,(22):3105-3106.

[5] 孙春霞.健康教育及综合护理对冠心病心绞痛的临床价值分析[J].河南医学研究,2014,23(8):146-147.

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1671-8194（2017）06-0199-01