初中政治课堂教学的导入

张福满

摘要：课堂导入是每位教师都关注的问题，课堂的导入是否成功，关系到一节课的教学效果的好坏，所以，作为政治教师，有必要研究课堂教学的导入方法。本文结合实际，对几种有效实用的导入方法进行分析，对提高课堂教学艺术具有一定价值和意义。

关键词：初中政治；课堂教学；导入

课堂导入是指教师在一项新的教学内容或活动开始前，采用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。如何导入，对一节课上得是否成功，起着非常重要的作用。然而，如何导入新课是一个精心设计而且实行颇难的教学艺术。结合自己多年的教学实际，下面我谈谈自己在导入方面的一些经验。

一、生活导入倍感亲切

课本知识的枯燥无味容易使学生缺乏学习政治的兴趣。为了消除孩子们对学习政治的厌倦情绪，在课堂教学中尽量把政治知识和现实生活联系起来，让孩子们带着一种亲切、愉快的心情学习。笔者曾在课堂上给孩子们带去过两个惊喜，一是给孩子们在课堂上展示了一个盛有漂亮金鱼的水缸，并把让其中一个孩子捧着水缸在教室里走了一圈，以便让更多的孩子近距离地欣赏，孩子们纯澈的眼神随着金鱼的游离而大放异彩。在孩子们享受完这个礼物后，笔者又拿出另一份惊喜，即新鲜的红玫瑰，那迷人的芬芳，好看的花蕾，让孩子们在陶醉中感受到了生命的美，进而开始《世界因生命而精彩》这一内容。再如，在上《走进青春》这一课时，笔者先在课前收集了班上一部分孩子从婴儿时期，童年时期，以及青春期的照片，在上这一课时，笔者有意识地只展现孩子们小时候的照片，让同班的同学来猜猜“他是身边的谁”？孩子们立刻兴奋了起来，他们对自己身边的人与事都特别感兴趣。经过了猜想与讨论的快乐后，我们可以适当引导，“从身边同学从小到大的照片中，你能发现有什么变化吗？这说明意味着什么呀”。孩子们很容易得出“身体外形发生变化，意味着自己正在长大，跨入了青春期的大门”这个结论，从而顺利地导入“青春悄悄来”这一主题。用生活导入法，能拉近书本知识和学生之间的距离，将抽象的理论知识与现实生活中具体的现象联系在一起，使政治课中枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，死板的内容形象化，从而激发起孩子们的课堂激情。

二、课堂实践活动导入法

现在的学生好动、求新，对新的东西特别感兴趣，我们充分利用这种求新心理，让学生自导自演一些与教材内容相关的相声小品等文学剧本，使学生在欣赏中与新知识产生共鸣。

例如，在讲授“货币”的时候，教师可先在讲台上放一些水果，模仿果农在集市上卖水果，然后请几位学生用不同的东西进行交换。第一位学生用书去交换，我说：“我现在不用书，因此水果不能换给你。”第二位学生用一只笔来交换，我说：“对不起，我也不需要笔。”第三位学生灵机一动，从口袋里掏出一元钱来买，这时教师便接过钱把一些水果交给了第三位学生。表演时所有学生的注意力都十分集中，教师抓住这个时机就可以引出本节课所讲的重要内容并进行板书“货币”；在讲授“事物发展的原因”时，教师可先在讲台上放着大小相同的乒乓球、皮球、铅球，然后对着讲台扇风，并要求学生认真仔细的观察结果，从这三个球的运动变化中，学生很快便了解到其中的原因。此类的表演所需时间极短，但是收到的效果却很明显。使用课堂实践活动导入这一方法时要注意所设计的活动必须紧密配合所要讲述的课题，不能脱离正课主题，不然不但没有起到帮助理解新知识的作用，反而离题万里，弄巧成拙，干扰了学生对新知识的理解，给学生的认识过程造成了障碍。

三、多媒体导入方式

科学技术的进步为教学效果的提高做出了巨大的贡献，多媒体技术的广泛应用就大大提高了基础教育的教学质量。所以说，在初中政治学科教学导入过程中也应该积极实践多媒体导入方式。多媒体能够把图像、声音、图片、文字等内容融为一体，这样的课堂导入方式就会对学生的视觉、听觉等都产生很强的影响，这种影响就能够大大提高初中生学习政治知识的兴趣，会积极主动参与到政治教学活动中。初中政治是一种文科性质的学科，其具有较强的言论性，相关的知识内容也具有一定的抽象性，所以，如果用传统的导入方式，就很难把学生的思维从课间活动中拉回来，对知识的理解就会很困难。在初中政治学科中要充分利用多媒体课件来把枯燥、抽象、理论性强的政治知识具体化、兴趣化，以提高学生学习兴趣，比如在讲授“我国还处于社会主义初级阶段”相关知识的过程中，因为这部分知识离学生的生活比较远，了解也就不会非常深刻，因此，教师就可以通过视频“南下南下”片段剧集的播放让学生来感受一下新中国成立之后，我国政治经济建设经历了一个怎样充满苦难、成功与失败并存的一个过程，让学生认识到生产力的发展对于我国政治经济发展那的重要意义，这种导入方式能够提高学生的亲身感受，并产生探究的积极性。

四、名人名录警语典故引入

首先，导入具有统领教授新教程内容，促使学生进入学习角色的作用，由于初中政治课有别于其各门学科的特点，学生学习总是感觉到难、涩、厌，学习起来感到乏味、厌学情绪严重，政治课的知识体系是由概念、观点、原理推论而构成的，要使之由枯燥变为有趣味，由抽象变为通俗，由难变为易。那么，震撼牵动学生思维的导入就具有其他教学方法不可代替的重要作用，就可以取得先声夺人，此地无声胜有声的显著教学效果。

其二，优质的教学导入能激起学生的情感波澜，引起学生学习的有意注意和无意注意，对于调动学生学习的主动性，发挥学生的主体性和探究性学习起着巨大推动作用，活跃教学气氛使整个教学过程师生双向活动更加协调、融洽、和蔼，有利于学生掌握、理解、运用知识、优化教学进程，提高素质教育，更能取得明显的教学效果。

其三，恰当的科学教学导入有利于活跃学生的思维，促使学生思考问题，唤起学生的求知欲望，无形中调动了学生学习的积极性和探究精神，进而加倍的去努力学习，认真钻研，从而达到学生思维能力的提高，可以促整个教学过程处在互动互进中，为提高教学质量起了极大的作用。