浅谈小学数学如何培养学生的计算能力

【摘 要】在小学阶段数学计算贯穿于整个数学教学过程中，起着非常重要的作用；培养并加强小学生的数学计算能力，有效地提高小学生计算的正确率也成为小学数学教学中的重要方面。那么，如何提高小学生的数学计算能力？如何提高小学生的计算水平，使数学计算准确率更高？结合我多年的教学实践经验，简单谈一谈在小学数学教学中如何培养小学生的计算能力。

【关键词】小学数学；培养；计算能力

数学与计算是人类生活中普遍应用的技能，小学数学学习中，数学计算能力是小学生要掌握的最基本的学习内容，也是小学数学教学的重要目的之一，小学生掌握这种数学计算能力对他们记忆力、观察力、注意力以及逻辑思维的培养与形成有着重要的影响，由此可见，培养小学生数学计算能力成为小学数学教育工作者的重中之重，结合我多年的教学经验，从以下几点浅略谈一谈小学数学教学中如何培养学生的计算能力；

一、数学计算兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师，兴趣也是学习的内动力；有些兴趣是先天拥有的，有些兴趣是需要后天去培养的，作为小学数学教师，我们有责任去帮助小学生们培养学习兴趣；首先，我们教师要建立融洽的课堂教学氛围、和谐的师生关系，激发小学生的计算兴趣，特别是在小学一、二年级时，小学阶段的学生年龄较低，他们很难适应小学课堂上的严肃教学，小学数学较之枯燥，这时我们的教师就要多鼓励、及时表扬，使得学生们能够融入数学课堂教学中，激发起小学生们的数学计算兴趣；激发起了小学生的计算兴趣，下一步就需要教师们耐心的引导和培养小学生的计算兴趣，如何能使枯燥的数学教学变得即生动又有趣呢？凡事都有技巧，我们教会小学生们掌握数学计算中的技巧，并灵活的应用于数学计算中，就会让学生们觉得兴味盎然；一种方法是把数学计算融合在游戏中，使之培养兴趣；另外用讲故事的方法培养计算兴趣，比如给学生们讲述著名的数学家高斯如何创造性的解答“1+2+3+4……+98+99+100”这100个自然数之和的故事，教学中不是只有语文教学可以讲故事，数学教学也是可以，教师可以给小学生讲述古今中外著名数学家们的有趣故事、典型事例，激发、培养小学生们的数学计算兴趣；只有激发并培养起小学生的数学计算兴趣，才能引导并培养小学生的计算能力；

二、培养学生计算方法的运用

（一）口算能力的培养与运用

口算是一种依靠思维、记忆直接算出得数、不借助任何计算工具的计算方式；口算是培养学生计算能力的基础，通过口算的训练，能锻炼学生的反应能力，并能提高学生的计算效率；那么在日常教学中教师如何提高小学生的口算能力呢？小学数学教师应该采用多样式的训练方法培养小学生的口算能力；接力赛、小组比赛、视算练习、听算练习等都是很好的训练口算的方法。其中视算和听算是最常用的两种方法，视算是通过眼看、脑算、口说的方法算出得数；听算是通过耳听、脑记说出得数，学生通过听教师或同学口述题目后算出得数，这种口算方式需要学生耳、口、脑同时运用，要求小学生注意力集中，因此难度较大。在培养口算能力时，教师应将听算和视算相结合、交替运用于教学中，这样可以大大提高小学生口算的运用能力。与此同时，教师应结合数学教学内容和学生的实际计算水平，选择恰当时机进行趣味性的口算练习，尽量让每个学生都能积极参与其中，让每个学生都有展现自我的机会，既让学生体会到了成就感也能提高了小学生们的计算能力，事办公倍。

（二）帮助小学生理清算理，提高计算能力

教师在数学教学中，在运用好听算和视算的同时，也要理清算理，这样更有助于提高学生的计算能力；在数学教学中，如果想要提高小学生的计算能力，就不能一味的追求计算的速度，重点在于使学生弄清算理，只有清楚了算理，才能更好的掌握计算的基本方法；例如教师在教学7+5=12时，应教会学生使用“凑十法，”让学生理解：7+3=10，求7与5之和时，应把7+5分成7与3相加，再与2相加，7与3凑成10，10在与2相加得12。在学生理解了算理基础上，让学生掌握进位加法的法则：“看大数，分小数，凑成10，再加几，”然后举一反三，引导学生算一算“5+7”；这样学生即明白了算理，也提高了计算能力。

在提高小学生口算能力和理清算理的同时，教师在小学数学的教学中还应该从日常入手，让学生养成良好的计算习惯，如审题的习惯、仔细计算的习惯、认真校对的习惯、书写规范的习惯等等，在小学数学教学中小学生只有养成良好的学习习惯，才能培养并提高计算能力，在小学阶段打下夯实的基础，日后才能一步步稳稳的走向金字塔塔尖。

作者简介：赵顺德（1978-），女，朝鲜族，吉林省辉南县朝鲜族学校，学历：本科，职称：小教一级，研究方向：小学教育。

参考文献：

[1]林新华、钟业华，小学数学教学中培养学生计算能力的方法[J].教师博览（科研版）2014，3.77.