新时期做好高中班主任管理工作的几点思考

袁红

摘 要： 新课改下，班主任的管理工作被赋予了新的内涵，不论是学校管理层、学生家长还是学生们，都对班主任的管理工作提出了深层次的期望和要求。在学校教学和学生管理工作中，班主任都起着至关重要的作用。作为班集体管理的主要角色，班主任的管理工作无疑会影响学生的学习质量和三观的养成，因为高中阶段恰好是学生身心成熟的阶段。因此，高中班主任应重视班级管理工作，在班集体的建设和班风的形成上多多研究。

关键词： 新课改 高中班主任 管理工作

在学校日常的管理工作中，班级管理工作是最基础的组织工作。与其他任课老师不同的是，班主任不仅要关心学生的学习情况，还要对学生的性格养成、人心健康、生活安全保障等方面有所关注，因此班主任工作责任重大，不可小视。高中生们面对较大的升学压力，不容易服从，有自己的想法，很容易引起突发状况，这就对班主任提出了更高的要求，班主任的地位日益提升。

高中班主任在不断研究教育教学工作的同时，还要努力学习新课改中关于高中班主任管理工作的要求，把自身的职业素养提到一个更高的水平，更好地发挥主导作用，紧跟时代步伐，建立一个更加和谐有序的管理机制。

一、班主任的教育作用

在班集体和学校、学生和学生家长之间，班主任起到了承上启下的作用。在班集体中，班主任是思想传授者和计划制订与执行人。学生们的思想和行为方式是通过班集体集中体现的，因此如何做好一个班集体的领头人，是一个班主任需要深入思考的问题。班主任不仅要对学生的学习方面予以关心，还要对其生活进行照顾，传授做人的道理。在任课老师和学生之间，班主任也要起到很好的沟通作用，处理好两者之间的关系；及时解决同学们之间的矛盾和摩擦，促进班集体向着更加温馨和谐方向的发展，为学校教育作出卓越贡献。

二、高中班主任管理工作中存在的问题

1.传统教育观念根深蒂固。

受传统教学理念的影响，在班集体管理中，班主任不能更好地进行民主化管理和人性化管理。一些教师一味地强调学习成绩的重要性，所做工作都是以提高学生的成绩和高考升学率为前提的，忽视了学生身心发展。学校在考查教师教学和管理工作时，只是看中其所带班级的成绩排名。这无疑影响了班主任对班集体的正常管理，影响了学生的身心健康成长，并未很好地贯彻素质教育。

2.教师本人能力欠佳，职业素养缺乏。

一个班集体能否管理好，班主任是关键。有的班主任经验不足，管理能力有待完善，在某些教学问题的处理上缺乏力度，方式也不合理。学校在选拔班主任时，要对老师的整体素质进行考核，定期对班主任们进行培训。

3.学校管理体系尚未完善。

学校在对班主任管理时，仍然存在不科学性和系统性，造成班主任管理的积极性不高。班主任要同时管理学生的学习和生活，承担很大的责任。一旦出现问题，学校就会直接找到班主任。一旦一个环节出现问题，工作就很容易被全盘否定。这样很容易打击教师工作的积极性，造成教师工作的倦怠。

三、高中班主任管理工作的方法

1.“以学生为本”，进行民主化管理。

新形势下，“以人为本”越来越深入人心，更多的行业都在贯彻实行“以人为本”的指导思想。在教育界，新课改的势头正强，新课改的核心是“一切以学生为主”。不论是教学工作还是教育管理工作，都更加强调和重视学生的主体作用。把学生摆在管理工作的首位，民主性管理对班集体的建设有很大的促进作用。新课改提倡的是民主化管理，制定科学的管理方法，引导学生们积极地参与、自我管理，摒弃传统教育的管理方法和包办方式。在日常沟通中，教师要对学生给予尊重，班级各项工作的展开要和大家协商，民主建议、鼓励学生们集思广益、共同决定。对于在成绩上暂时落后的同学，班主任要多多与他们沟通，了解他们的真实想法，采取相应的解决方法，帮助他们提升自己。

2.帮助学生正确认识自己，建立班级激励机制。

在高中阶段，要重视培养学生的“人生理想”，人生理想好比一盏明灯，指引人们前行。在学生的高中阶段，亦是如此，人生理想和目标对于容易迷茫的他们显得尤为重要。班主任要对学生目标的设立起到积极的引导作用，帮助他们发现自我、完善自我。

3.发挥学生的自我管理能力，对他们作出妥帖的评价。

在班集体建立的初期，就要努力树立好班风，让全体同学共同管理这个班级。初期，要选拔好合适的班委成员，让他们各司其职，团结班集体，和同学们在学习和生活上互帮互助。将一些班级管理的权利分散，学生们能自己做的事情让他们自己去做，不能做的是也要指导他们做。对学生的意见不可全盘否定，要取其精华、适当保留。让班干部动员全体班级成员加入到班集体建设中，共同管理好一个班级。

要建立一套公正、客观的评价体系，不要打击学生的积极性和自信心，在学生的学习和成长的过程中给予妥帖的评价，让学生能够心安理得的接受，从而安心学习。班主任要善于发现学生的优点，给予肯定，为他们营造愉悦的心境。对于学生们在学习上的错误，也要耐心地讲解，不要苛责，引导学生们在正确的轨道上成长。

四、结语

班主任工作是一项复杂而艰巨的工作，做好高中班主任工作更是一项颇具挑战性的工作，不仅需要先进的教育理念，更需要科学民主的管理方法，班主任的言传身教、人文关怀、情感投入是必不可少的。班主任需要在长期的实践中，密切关注学生的成长变化，结合教育管理的方法，以平等关系对待他们，用真挚的情感感化他们，这样才能达到事半功倍的效果，使管理工作日臻完善，帮助学生健康全面的发展。

参考文献：

[1]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略.教师教育研究，2015（2）.

[2]郑远茂.分析高中班主任德育工作效率低的原因及对策研究.新教育时代电子杂志（教师版），2014（4）.

[3]李靖.新时期高中班主任德育工作研究.东方教育，2013（8）.

[4]邱月蓉.“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用.才智，2015（11）.