浅谈如何提高课堂教学质量

全利民

【摘要】课堂教学质量如何，是衡量一个教师教学水平高低的重要标志。近年来，教育方针和制度频频出台，国家对教育的力度从未放松，“减负”“素质教育”“新课改”等诸如此类的改革，为了教育为了孩子从未停止。在这种良好的社会大氛围下，怎样在有限的上课时间里高效地完成教学任务，让学生每节课都有所收获，便是作为老师的我，一直在思考的问题。

【关键词】课堂教学；教学质量；提高

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

通过这么多年来的实践和摸索，回顾过去走的路，我的做法是对于提高课堂教学质量，可从以下几个方面进行努力：

一、掌握课程内容，熟悉考试说明

教学理论的研究，不仅能丰富知识，更重要的是能指导老师的教学实践。要讲好一门课程，首先必须对这门课程的内容和考试说明下功夫研究，不但做到深刻理解，而且要做到全面掌握。如果教师自己都重点不明，系统不清，同学们所听到的只是无主次、无头绪的一些零碎知识。教学不能信手拈来，想讲什么就讲什么，想怎么讲就怎么讲，绝不能以教学大纲或者一本教研书的内容为限，不能懂几分讲几分。我们只有把课程内容和考试说明琢磨透了、研读到位了，才能让我们的教学更具有针对性，让我们的教学有了依据有了方向。

二、了解学生情况，培养学生学习习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成的。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性。学生的习惯很多，我们要的是那些能改变学习方式能有助于提高教学质量的学习习惯。比如自己能独立解决的习惯；能主动学习的习惯；按时完成作业的习惯；课前预习的习惯；上课认真听讲的习惯；上课主动回答问题的习惯等。教师在准备某一个班级某一门课程之前，必须去了解这个班级里学生们的学习情况，从而作为安排教材、决定教学进度和选择教学方法的一部分依据。

与此同时，在有针对性的合理教学的同时，逐渐培养学生良好的学习习惯。常言道：“行为习惯是人生成功的一半”，有了良好的学习习惯，才可以让同学更高效地进行学习。青春期的学生正处于身心发展最迅速的时期，也是形成行为习惯的主要阶段。他们的自我意识不断增强，自学能力也有所提高，具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点。我们可以针对这个时期的青少年特性，有目的性的不断改善他们的习惯。小到平时极易忽略的字迹潦草问题，大到不及时完成作业、学习被动、上课不专心听讲、没有预习复习的习惯，更别提有自主研究的学习习惯了，都要加强指导和纠正。只有培养学生养成了良好的学习习惯，学习成绩的提高才能成为可能。

三、认真准备讲稿，策划板书

讲稿应当包括全部要讲的内容，绝不能没有任何准备的临时发挥，但也不必像演讲稿那样写出全部的字句照本宣读。在准备一篇章讲稿时，应当分析好哪些是重点，哪些是难点，应当运用怎样的手法去更好地表达出来。

在此处，有一点极易忽略，那就是板书的布置和次序。随着网络、多媒体的运用，许多现代化的教学手段已经走进课堂，但板书在课堂上仍起着不可替代的作用。比如说：好的板书有示范和审美的作用，精心设计的板书，能使学生兴趣盎然，加深对知识的理解，是提高学生记忆力的一种手段。板书设计是对本节课教学结构的再现，是形成逻辑推理过程的文本，应突出教学重点和难点，呈现知识内在联系和总体结构，布局合理且有特色。一般来说，很多老师都认为板书是学生个人记笔记的问题，老师只要随性而为即可。但其实板书也可能影响教学成果的。哪些词句公式要写或者不必写，哪些图要画或者不必画，字体的排列，图线的次序，投影的角度等等，各部分的相互位置，都应该要事先安排好。否则临时的布置，很可能会使得板书混乱，从而加大同学们学习的难度、降低学习效率。在有多媒体和投影仪辅助的情况下，更可能忙中出错。

四、及时检查改进，不断努力提高

课堂上是否做到了一课一得，是否摒弃了面面俱到，环环细讲的教课形式。深刻理解教材内容，认真思考：如何将每个知识点落实与学生学习方式有机结合，如何引发学生求知欲。反思自己的教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等，每一次讲课后，最好能够学会反思，回忆一下，哪些方面是成功的，哪些方面是失败的，对于成功的方面，应当作为经验，肯定下来。对于失败的方面，应当分析原因，定出改进的方法。在自我检查的同时，学会课后征求学生、同事的意见，从而能够深入、客观、全面地检查发现，从而改进问题，从而不断提高。

五、积极倡导课堂教学，向教学要质量

受传统的教学模式的影响，造成课堂效率低下，教师应吃透教材内容，增加学生自主探索和思考的环节，把时间还给学生，让学生去发现问题，解决问题，在课堂教学中努力提高学生的参与度，不仅有利于提高学生的素质，还能提高教学质量。经过多年来的探索，总结出一些较科学的教学方法。如“能力”训练与课堂教学三结合，即“能力训练”与传统的教学相结合，阅读教学与作文教学相结合，“能力训练”与思想教育相结合，较好地指导教师和教学实践，使课堂结构紧凑，脉络清晰，学生轻松愉快，取得了较好的教学效果。

人们常说“学无止境”，对于我们老师而言，应当说“学无止境，教无止境”。课堂教学质量的提高，是没有止境的。我们要不断在实践中摸索、在经验中反思，不断努力、不断提高，无愧于教师这一职业。

（编辑：张驰）