浅析如何提高小学数学课堂教学的实效

黄小梅

【摘 要】小学数学是基础教育的重要科目，对于学生的数学思维能力有极大帮助，且可以为学生今后的学习发展奠定基础。因此，在小学数学教学之中，老师们必须要重视提高课堂的实效性，想方设法的为学生减负，进而不断提升教学的质量，达到高效的课堂教学。本文笔者分析了如何在小学数学课堂教学中实施实效性教学，期望对于小学数学老师的教学能有所帮助，仅供参考。

【关键词】小学数学；课堂教学；实效性；提高

实效性是指老师在较短的时间内完成教学任务，且要做到整个教学过程是平实、扎实和充实的。课堂教学的实效性，是指老师要将教材内容和学生实际情况相结合，保证课堂教学质量、提高教学效率、培养学生拥有学习数学的技能与数学的素养。在小学数学教学中，为了保证教学的实效性，不仅要探索教学途径和目标，还必须积极的探索培养学生技能的方式，进而督促学生逐渐养成良好的数学学习习惯，这样才可以从根本上提高教学的实效性。以下便是对小学数学课堂教学的现状和对策的分析。

一、现阶段小学数学课堂教学的现状分析

1.教学情境与教材内容不符合

新课改推出以后，绝大多数小学数学老师都进行了推陈出新的教学，对教学模式、形式、途径等都进行了创新，还组织了较多的课堂情境教学。但是受一定的客观因素影响，发现很多老师设计的教学情境与教材内容并不太符合。有一部分情境只是为了吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，但却无法引导学生提出有价值的问题。同时，还有一些老师在进行教学设计之时，还是运用教材之中的图片，毫无创新意识，这样和小学生的学习要求是不相符合的，既浪费了时间，也没有达到应有的效果。

2.未重视教材的重要性

近些年，我国的课程在不断改革，素质教育在不断推进，使很多老师的教学观念逐渐发生了改变，都在尝试运用新的教学方式教学，但在创新的过程中却未重视教材的重要性。随着多媒体技术运用到小学数学教学中之后，老师们都在运用多媒体进行教学，却未重视教材之中的习题环节，从上课到结束，老师始终引导学生的教学课件之中，即使是做练习题，也是全班学生一起，未给学生留下自己思考和消化的时间，导致学生们并不知道自己掌握了什么，哪些知识没有掌握，这也是小学数学课堂教学实效性差的原因之一。

3.教学模式单一、气氛过于严肃

目前小学数学课堂教学之中，还有一部分老师教学模式很单一，没有发挥好自身的引导、组织和参与者的身份，还是盲目的主导着课堂，对学生进行灌输式的教学，使学生像机器人一样的学习，使课堂教学氛围过于严肃，严重影响了学生数学思维的发展。数学是一门严谨性高、逻辑性高、艺术性较强的科目，从小学生的年龄和认知的情况来看，学习肯定会存在难度，灌输式教学会直接加重学生的学习负担，会影响学生学习的效率与兴致。另外，如果数学课堂过于严肃，会使学生在凝重的气氛下学习，这样是无法调动学生学习的主动性，自然教学的效率不会提升。

二、提高学生学习实效性的对策

1.创设生活悬疑式教学情境

最好的学习方式，便是将学生的生活与学习内容结合起来，这样是最有助于学生学习和理解的，要结合学生的实际情况，给学生营造出乐于探究的教学情境。比如在学习《年月日》之前，为了使学生有乐于探究的兴致，老师可以设计这样的生活悬疑式教学情境，小丽的姐姐到2017年才过了4个生日，那么小丽的姐姐是哪一年出生的呢？瞬间，班级氛围活跃起来，学生们讨论之后都表示不可能，这时老师便要自信的告诉学生，想要明白是怎么回事，便来好好学习这节课，你们就会明白怎么回事，这样学生在强烈的疑问之下，便会认真探究本节课，认真听老师的分析，最后才得知这是由于闰年和平年之间的区别，最后得出小丽的姐姐出生于2001年，今年15岁。

2.提高学生学习的兴致

兴趣是学生学习的最好老师，老师在进行授课前，需要先将授课内容和学生的兴趣点相结合，便可以使学生主动且积极的参与进来。比如，在学习“乘法口诀”时，如果靠学生死记硬背，便会存在易忘记的情况，所以，老师可以传给学生一些记忆的口诀，然后引导学生对其研究，使学生自己找到记忆的技巧，这样学生不仅对本节课学习内容感兴趣，关键是真正的掌握到了知识。

总结

综上所述，小学数学课堂教学之中不可避免会存在一些教学问题，但是只要数学老师们善于找出教学的不足之处，并从根源上解决问题，便可以在教学之中科学的运用兴趣教学法、情景教学法、设疑教学法、多媒体教学法等，这样便可以激发学生学习的兴趣，逐渐引导学生将其内化成学习的内驱力，这样便可以真正的提高课堂教学的实效性。

【参考文献】

[1]冯秀丽.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].中国校外教育，2014（29）

[2]姜宏燕.浅谈如何提升小学数学课堂教学的实效性[J].数学学习与研究，2014（14）

[3]高俊义.如何提高小学数学课堂教学的实效性[J].新课程研究（下旬刊），2009（05）

（江西省赣州市兴国县红军子弟小学）