幼儿园大班户外体育活动的组织与实施

文 廖正芳

幼儿园大班户外体育活动的组织与实施

文 廖正芳

新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”我们积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天三小时体育活动时间的基础上，精心设计新颖多变的游戏活动，在形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划地积极引导幼儿探索游戏的玩法，充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探索创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，进一步开展幼儿户外体育活动，真正促进幼儿身心的全面发展。

体育活动 组织 实施

一、建立合理的户外体育活动的目标

我们课题制定了相应的开展户外体育活动的目标。我们遵循层次性、操作性的原则，既有长期目标，又有近期目标。我们参照幼儿的发展水平目标，针对班内不同水平的幼儿，遵循层次性、操作性的原则，设置了不同层次的目标。

二、丰富的体育活动形式

体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的积极丰富幼儿的生活，扩大幼儿的视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。

（1）晨间锻炼活动。为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中进行锻炼。我们采用分散开放式，以小型多样器械为主，内容丰富，使幼儿在教师的指导下，三五成群地凑在一起，选择自己的同伴、选择自己喜欢的内容，全面锻炼身体，提高体能。

（2）户外体育活动。我们从多种活动角度建构户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，每天下午开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的户外体育活动。如开展一些民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等活动，只需是简单的材料就可进行，不受幼儿人数的限制，让幼儿在想象情境中愉快地游戏，使户外体育活动更富特色。同时，让幼儿拥有活动的选择权，成为户外活动的真正主人，使户外体育活动达到活而不乱、有条不紊、生动活泼。从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的活动能力，丰富和活跃幼儿的生活，培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外体育活动的习惯。

（3）体育教学活动。我们将体育教学的内容延伸到户外活动之中，帮助幼儿练习巩固，并不断创新提高，使户外体育活动与体育教学有机结合，相互渗透，相互补充。我们把体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作，增强体质。例如：针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力有所发展，也有一定的自控力等特点，我们采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。

三、选择适合于幼儿的体育活动内容

我们在组织和开展户外体育活动时，注意以下几点：首先，户外体育活动必须贯彻灵巧性原则，幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，为了使幼儿的各项基本动作得到协调发展，如：“老鹰抓小鸡”游戏中的躲闪动作，“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“过”法和“走”法。体育活动还要有坚持教育性原则，培养幼儿自信、自强品质和团结友爱的集体主义精神等。户外体育活动必须强调安全性原则，安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就使得幼儿在参与活动的过程中比较容易“忘乎所以”，老师也就无法完全事先预料游戏过程会发生什么事情。这就要求事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。为确保安全，必须在所有的游戏道具的使用和装备上考虑周全，比如，整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。

四、有效利用体育器械，为幼儿选择合适的体育器材

（1）根据目标选择。教师选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为沙包、飞盘、飞镖等，并进行科学、合理、系统的安排，较好地完成了周目标，达到了锻炼的效果。

（2）根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧，既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢的现象，如：高跷、网接球、跳皮筋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。

（3）根据季节的影响选择在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

（4）根据幼儿的年龄差异选择在提供户外活动材料时，根据幼儿的动作发展水平，大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

体育运动是幼儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律支配的，幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡，从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。

（江苏省南京市马群百水桥73096部队红星幼儿园）