游戏在小学体育教学中的有效应用

冯锋

体育是小学教学的重要组成部分，不仅有助于提升学生的身体素质，还有助于学生的身心健康成长。游戏是学生最乐于参与的活动，也是学生最喜欢的教学方式，他们渴望通过玩游戏获取知识和技能。因此，体育游戏符合学生学习和成长的特点，凭借其趣味性、丰富性、娱乐性等特点备受广大师生的青睐，它不仅在体育教学中发挥着无可比拟的作用，而且还激发了学生参与体育学习的主动性，从而提高体育教学的成效。

一、体育游戏在准备活动中的有效运用

准备活动是让学生在进行体育项目活动或者训练之前进行的热身运动，它为体育运动做好身体和思想上的准备，有助于训练的顺利进行。体育游戏通过轻松愉快的方式让学生在准备活动中减轻训练上的心理压力，营造一种轻松的学习氛围，使得越来越多的学生能够全身心地进入项目的训练中，不断提高身体素质。

例如，教师组织学生进行“30米快速跑”的准备游戏活动，以“老鹰捉小鸡”的游戏来实现学生热身的目的，游戏中需要学生快速反应，锻炼学生的跑步速度。“老鹰”根据“母鸡”和“小鸡”的队形判断自己捉到小鸡的最佳时机，要在短时间内捉到小鸡，不仅动作要快，而且反应要快。游戏中学生享受快乐的游戏氛围，同时又感受到游戏过程的紧张性，担心自己是先被捉到的那一只“小鸡”。教师通过游戏的组织充分调动学生的四肢运动，同时对学生的大脑也起到预热的效果，提高学生体育活动的反应能力，为“30米快速跑”的练习做好准备。

二、体育游戏在技能训练以及身体素质练习中的应用

技能的训练对于学生而言往往是枯燥的，重复的动作容易使学生产生厌倦，失去对体育的兴趣，影响学习成效。而体育游戏恰恰使体育教学焕发出生机和活力，让枯燥的训练变得趣味化、娱乐化，能够有效地将学生的兴趣点调动起来，充分发挥学生在技能训练以及身体素质练习中的主观能动性，从而实现学习成效的提升。

例如在跳长绳训练中，教师组织学生玩“舞动的蛇”游戏，规则是安排2名学生分别抓住绳子的一端，同时向一个方向画圆舞动，其他学生则排成长队从中跳过，身体不准碰到绳子，碰到绳子的学生就被罚下，替代其中一名学生舞动绳子，而跳过的学生接着就以“8”字麻花形从绳端绕过，直到学生全部跳过去，才开始继续从绳子中间跳过去，总体上形成躺着的“8”字形。为让学生在训练的过程中产生连续的动作，学生与学生之间不能间隔太远，否则影响后面学生的发挥。每一组学生以10人为宜，教师将学生划分成不同的组分别进行训练，不仅锻炼了学生的耐力，还锻炼了学生的反应能力。

此外，还可以组织学生玩“踢毽子比多”游戏。踢毽子不仅能锻炼学生的腿部力量和持久力，还能练习学生准确的观察力以及反应的能力。通常女生对这类游戏比较热衷，男生就稍逊一点。教师在组织游戏时注意到这一点，通过性别比例的安排充分调动学生参与的积极性。教师将小组的人数按照性别均分，使得每组的男生与女生的人数相等，然后通过两两踢毽子比对选出优胜者，与另外的学生进行比较，层层淘汰，最终选出前三名。这种竞技类型的游戏不仅调动了学生的积极性，还能锻炼学生的体质，增加学生的运动量，提高学生自身肢体协调能力。

三、体育游戏在整理活动中的运用

整理活动的目的是给学生营造轻松愉快的氛围，让学生消除训练中的疲劳，促进身体机能的快速修复，让学生从紧张的训练状态进入到比较安静的状态中。因此，整理活动中的游戏设置核心是轻松、幽默与精彩，让学生在生理和心理上都得到放松。

例如，教师让学生参与“放松舞蹈”的游戏，韵律操让学生在音乐中尽情放松自己的四肢，舒缓心理压力，让激烈的动作转为平静，让亢奋的情绪在韵律中得到舒缓。学生按照教师的动作一步一步地跟随，在动作的要求上不像训练那样严格，而是做到使身体协调，到达放松的目的。又如播放音乐供学生欣赏，将学生的注意力转移到音乐中，从而达到身心放松。

综上所述，体育游戏在教学中的运用不仅增强了体育课程的趣味性，还能调动学生主动参与的热情，实现高效的体育教学，促进学生身心健康成长。除此之外，还要注意游戏的组织和教学内容有机融合，并不是将学生生硬地拉到游戏中来。同时还要注意游戏活动设置的普遍性，让每一位学生都能参与到活动中。这就需要教师在教学中不断总结教学实践，创新游戏组织内容和形式，吸引学生主动参与，提高学生学习体育的积极性。

x责任编辑：李杰杰