职高税收基础类课程的设置与教学方法探析

张牧之

【摘 要】当前职业高中的经济类专业成为学生报考的热门专业，经济类专业中的教学重点与难点之一就是税收基础类课程的开设，如何提高税收基础课的课堂有效性成为当前教育界广泛关注的问题。本文从税收基础课的自身特点出发，分析了职高税收基础课程应当遵循的原则，并就税收基础课在职高教学中教学方法的改进提出相关建议，希望对改进职高税收基础课有所帮助，从而提高学生的综合素质。

【关键词】职高税收 基础课 教学 原则

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.177

经济类专业成为当前的热门专业，与现代社会经济的迅速发展有关，税收基础课程能够为学生的经济专业学习打下良好的基础，使学生在今后的学习中能够更好的发挥自己。税收基础课程是当前经济类专业教学中的重点教学内容，但是目前的职高税收基础课程教学还存在着各种各样的问题，诸如学生的主观能动性得不到发挥、教学评价方式单一，教师不能很好的创设教学情景、教学方法和方式落后等等。提高税收基础课程教学的有效性就要从实践出发，制定符合实际情况和符合学生发展需要的教学设计。同时，教学内容要根据国家税收政策的改变及时的做出相应的调整，在教学过程中要能够激发学生的学习兴趣，使学生能够将课堂上所学的知识应用到实践当中，达到实践的目的。本文就职高税收基础课程的改进提出自己的一些看法，仅为一家之言，如有不当之处，欢迎广大教育工作者批评交流。

一、职高税收基础课程自身具备的特点

税收基础课程不同于其他课程的学习，自身有其独特之处，具体表现为以下几个方面：第一，涵盖大量内容，知识重点与难点较多。税收类课程涵盖税务会计、税收筹划、税法、税收制度等不同方面的内容，同时每种内容中又涉及很多的知识点。例如，就我国的税收制度这一内容，就有税收制度的构成要素、我国现行税收制度的基本架构、我国现行税收制度的特点等知识点。第二，税收基础课强调将所学的内容应用到实践当中去。学习税收基本过程的关键点是要把握我国的税收政策，而我国的税收政策根据不同的需要在不同的历史时期会增添一些新的内容，这就要求教师在教学过程中加强对税收政策的研读，密切关注税收政策的变化。同时，税收政策与我们的生活息息相关，要培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够解决在现实生活中遇到的与税收相关的问题，提高学生应对实际情况的能力。

二、职高税收基础课程应当遵循的教学原则

1.从学生的实际情况出发原则。职高税收基础课的教学要从学生的实际情况出发，在充分了解和分析学生的具体情况后进行教学目标、教学计划的制定。从学生的实际情况来看，学生的日常生活基本上还是与校园打交道，学生的生活虽然与税收息息相关，但是在实际生活当中与税收的接触并不多，因此学生在学习税收课程时就会觉得税收基础课程比较抽象。教师在教学时要充分考虑到这一点，控制好教学的难度，不能在一开始授课时就教授晦涩难懂的理论，要讲究循序渐进，为学生的税收基础课的学习打下良好的基础，切忌让学生在学习税收基础课程时产生畏难情绪，这将不利于今后教学的开展。

2.学以致用原则。经济类专业开创税收基础课程设置的最终目的是要让学生能够学以致用，学生通过学习税收基础课程掌握一定的税收知识，就能够更好的解决在实践中遇到的税收问题，更好的指导社会实践的发展。通过对国家税收政策的解读、税收制度的变化方向，增强学生对税收的理解能力，为学生在今后的财务工作中培养实践经验。

3.前沿性原则。所谓前沿性原则是指对于税收政策的把握要走在时代的前沿，税收制度在我国由来已久，总的来说，我国税收制度的核心概念基本没有大的变化，但是具体的内容却随着时代的发展而不断的增减，这是时代与经济的发展对税收政策提出新的要求的表现。这就要求学生在学习税收政策时要加强对税收政策的研读和讨论，关注国家经济政策的变化。

4.与其他科目协调原则。要想掌握税收基础课程，不仅要掌握相关的税收知识，也要掌握一些其他学科的知识，需要学生具备一些其他方面的能力，这是因为税收基础课程学习的知识涉及到方方面面，不仅包括税收产生、发展的历史，还要能够通过税收政策变化窥探国家经济形势的变化，使学生掌握计算具体的税收数额的能力、研读税收法律条款的能力。因此，在学习税收基础课时要遵循与其他科目相协调的原则，促进学生对税收知识的理解和掌握。

三、税收基础课在职高教学中教学方法的改进

1.注重理论知识教学与实践教学相结合。目前的教学越来越注重实践教学，因为学生学习税收知识的最终目的还是为了能够解决在实践中的问题，但是我们不能因此而轻视理论教学。理论教学是实践教学的基础和前提，学生只有在充分掌握理论知识的基础上才能够学会如何解决现实问题。以不同税种的纳税核算与申报这一部分的内容为例，在教学过程中首先要保证学生掌握基础的理论知识，在掌握基础理论知识的基础上重点把握相关的知识点，最后建立系统的知识网络结构体系，并将这些理论知识熟练的运用的问题解决当中去。

2.建立仿真实训室。为了提高学生解决实际税收问题的能力，目前高校普遍采用的一种教学方法就是仿真实训室，仿真实训室教学就是将税收基础课程教学分成几个模块或是项目，进行系统的模块训练和项目教学，实行有针对的训练，在训练过程中设计模拟实际生活情景出现的问题，使学生在逼真的环境当中感受问题、分析问题、最终达到提高学生解决实际问题的能力。

3.完善校企合作制度。要想提高学生的实践能力，还可以与一些企业建立长期合作关系，完善校企合作制度，不仅学生要进入到企业当中实习，教师也应当进入到相关企业进行交流学习。学生在企业中实习能够培养解决实际税收问题的能力，体验到真实的税收问题，而且能够得到专业从事税收工作的相关人员的指导。教师到企业中交流学习有利于教师操作经验的提高，使教师能力得到全面提升。

四、结束语

目前的职高税收基础课教学已经取得了很大的改进，但是仍然存在一些不足之处，职高税收基础课的改进仍然有很大的进步空间。我们在教学过程中要从学生的学情出发，把握好教学难易度，培养学生理论应用于实践的能力，同时关注国家税收政策的变化，注重学生综合素质的提高，在实际教学过程中改进教学方法和方式，提高学生学习兴趣，使学生真正的参与到税收基础课程教学当中来。