新时代高中英语教学方式新探

姚守铃

【摘 要】传统的英语教学方式沿用落后的教育理念，教学手段单一，乏味。数学课堂压抑，教学效率低，学生对英语学习的兴趣也不高。教师对教学的设计不够精确，对教学目标不够明晰等方面对教学质量的影响，引起了社会各界的关注。如何有效提高高中英语教学质量，得到广大教师群体的重视。本笔者立足多年教学实践，从教学有效性出发，以人为本，就如何高效提升当前高中教育教学质量，提供几点可行性建议。

【关键词】新时代 高中英语 教学方式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.113

随着时代的发展，我们教育也在不断的进步。人们越来越重视教学的成效，而不仅关注教学的过程。英语作为一门广泛使用的当代语言，英语学科得到了社会各界的广泛重视。以初中英语教学为例，如何高效提升当代初中英语教学效益，，从学生和教师两大主体出发，围绕课堂生命活力，优化教学设计，完善教学理论成为广大教师关注的问题。在传统的英语教学当中，我们的教师往往过于关注成绩对学生学习的影响，不仅忽略了对学生能力和才情的培养，也忽略了对学生心理健康的维护。师生之间的互动交流，老师和学生在教学系统这一广泛的含义内被剥离成两个整体，毫无疑问也限制了当前高中英语教学质量的提高。

一、对当前高中英语教学现状的分析

根据笔者的调查显示，受访的多所高中学校的学生表示对英语学习没有太大的兴趣，他们觉得英语课堂枯燥乏味，记单词本身也是一件很头疼的事情，尽管认真完成教师布置的作业，成绩也始终得不到有效提高。受访学生的话，在一定程度上反映了当前教学存在的一些问题。比如说，教师疏于对新鲜事物以及新鲜理念的吸收学习，未能及时将这些先进的教学理论注入我们的教学课堂，使课堂保持生命力，有活力，教学课堂乏味，教学气氛沉闷，学生在这样的环境中学习，难免会觉得压抑，难免会觉得枯燥，自然对英语学习本身也提不起太大的兴趣和关注。另一方面，学生没有找到学习英语的合适方法，这不得不说是教师的失误。教育的目的不仅在于对学生知识的传授，更在于对学生良好的学习意识和学习习惯的培养。我们的教师在教学过程中需要有意识的培养学生，然而，这恰恰是传统的教学模式中教师经常忽略的问题。再者，教师的教学方式有待改善，教学成效有待提高。教师在课堂上讲了45分钟的课，学生往往只能听进去20分钟，教师讲了40分钟的课，学生也并不能够就能在40分钟之内学到50分钟的知识。教师在教学过程中我不能及时的对课堂本身进行反思：反思课程的内容，反思课程的体系，反思对时间的把握。同时，课堂教学也疏于和学生之类的交流，这导致教师的教学得不到及时的反馈，因此教师自然难以对自己的教学进行及时的完善。

二、对提升当代高中英语教学质量的方法建议

（一）激发学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。提高学生的学习兴趣，是提高教学质量的根本。学生只有对学习从自身出发有了足够的兴趣和关注，教学才会变得更加容易。反之，学生如果对教学没有提供足够的兴趣，教学起来就会变得困难。我们都知道，兴趣是学生学习最好的老师。一个人对一件事情如果没有足够的兴趣，做这件事的时候自然不会投入足够多的关注。教师需要努力提高学生对英语学习的兴趣和关注。可以采用多种方式来凝聚学生的注意力。比如，教师在课前可以播放与本节课内容相关的小视频，以此带入整节英语课的学习，可以通过视频的内容引发学生对当堂内容的关注。开设不同形式的作文大赛，演讲比赛活动，吸引学生关注的同时力求通过为学生创设不同条件下的英语实践环境，让学生有效感受到英语与生活的关系，以逐步提高学生对英语学习的热情。教师要争当学生的好朋友，加强和学生之间的对话交流，了解学生的想法，努力解决学生的问题和困惑。同时教师也可以就自己在教案设计中的一些假设和学生进行讨论，让学生了解教师的想法。增加师生交流，密切师生关系的同时，让学生感受到教师对于英语学习的关心。学生在良好的学习氛围中学习效率会更高，热情会更饱满。教师可以通过增加师生互动来营造活跃的课堂氛围。比如教师，可以多增加一些提问环节，鼓励学生多动脑，发散思维，增加表现力的同时提高自己的口头表达能力。

（二）丰富教学方式

教师教学手段要新颖，观念要新鲜。作为人类灵魂的工程师，教师的观点应该跟得上时代的发展，教学的方式应考虑学生的接受情况。首先，教师需要深入钻研课程，深刻剖析教学方案，寻求最佳教学思路。坚持高效原则，结合教学大纲，立足学生心理和生理特点，实事求是，发展创新，为教学做好谋划与打算。只有教师自身先明确教学内容，形成条理有序的教学策略，学生学习节奏才会跟得上教师思路，与教师合作整齐划一，俨然有序。另外，教师教案课程导入要新颖。如何在一堂课开始的时候吸引学生关注度和对课堂的吸引力，快速带领学生快速进入学习环境考察教师的本领。教师自身要多关注新鲜事物。发掘英语这一学科与生活的关联，善于通过新鲜生动的图片、歌曲、广告发掘语文信息，以引导高中英语的课堂教学。同时，教师也可以研发一些有趣易操作的游戏导入正课。教师需知道，游戏不仅不会分散学生对课堂的关注度，反而可以有效调动学生对学习的精神，增强学生的注意力。再者，教师讲课可以采用多种方式，不要单纯地用讲——听的授课模式要求学生作答，也可以增加提问环节或者讨论环节，引导学生思考发言，逐步让课堂成为学生学习的乐园与天地。

（三）增强教学反思

在传统的英语课堂中，教师往往一味的说，说上一节课，学生被动地听，整个课堂完全变成教师一个人在主宰。学生缺乏积极回应的意识，也缺乏主动分析的能力，这导致学生的学习能力追降低，也导致学了生和教师之间的合作逐渐淡化。教师在课前需要对课程内容有一个总体的认知，上课时需要密切观察学生的反响和对课堂的反应程度，课下做好记录，及时总结反思。尊重学生个体差异，努力做到因材施教。既注重创新性又注重时效性，既注重发展又注重传承。及时了解学生的想法，做好教学反馈，找到教案设计与实际教学中的差异和不足，在下次课堂中，以努力提升弥补完善授课细节。

三、结束语

课堂教学需要创新，构建新的英语教学模式也要提上日程。要想提高教学的有效性，就需要我们精心设计，教学内容贴近学生的学习和生活实际，优化教学环节，培养学生创新能力。培养学生创新能力，提高学生各方面水平，增强教学的有有效性，为真正提高学生学习英语的质量做贡献。