注重内涵建设 创新特色发展

文 何娟

注重内涵建设 创新特色发展

文 何娟

实行人性化管理,以德治园，增强教师保教保育能力,促进园本管理精细化，为幼儿创造一个健康全面发展的教育空间，让孩子们尽享童年的幸福和成长的快乐！

管理 内涵 教育 家园

为帮助园长们树立正确的办园理念，熟悉学前教育的科学管理，明确办园方向，熟悉相关的政策法规，掌握履行岗位职责所必需的师德、知识与能力，全省举办了第48期园长培训班，通过这一期的园长培训学习，结合自己平时幼儿园的管理实践，我觉得要提高园长组织管理幼儿园的能力与水平，必须切实开展幼儿教育改革与创新，特别是要做好以下几方面。

一、实行人性化管理，构建和谐人际关系

（一）加强领导班子建设，提高科学决策和民主管理的能力

好的管理团队是幼儿园建设的巨大财富。领导班子必须坚持科学办园、依法办园，倡导“让优秀成为一种习惯、让制度成为一种底线、让快乐成为一种常态”的管理理念。实行民主管理，重大事项会议集体决策，经常性开展征求意见活动，要鼓励教职工为幼儿园发展建言献策，坚持园务公开制，切实维护教职工合法权益，提高学校行政管理效能。

（二）加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质

培养和建立一支师德高尚、业务精良的教师队伍既是一所优质幼儿园创建和发展的基础，也是提高保教保育质量的关键所在。我认为可以围绕“师德好、素质高、观念新、业务精”四个目标，切实加强师资队伍建设工作。扎实开展科研课题及教研专题研究，以研促教，引导教师探索研究与《3-6岁儿童发展指南》理念相适应的，推进课程改革向纵深发展的园本培训方案与模式，增强教师专业发展的内驱力，提升教师信息化素养，促进教师的专业化可持续发展。

（三）加强制度建设，确保各项管理措施落实到位

制度的力量是巨大的，制度建设带有根本性和全局性。在幼儿园的管理制度建设上，我觉得要坚持“思想工作领先、经济作为杠杆、行政措施保证”的管理原则，采取多种形式，调动教职工的积极性，同时又要有严格的管理制度，从而把个人发展和园所发展联系起来，把制度约束和经济利益结合起来。在制度制定过程中，遵循“三个有利于”标准，即有利于提高幼儿园保教质量，有利于调动教职工的积极性，有利于逐步改善办公条件和教职工的福利待遇，充分考虑到教育教学一线工作的需要。这些制度的出台和执行刚柔相济，既要体现严肃性，又要充满人性关怀，才能激发教职工的工作热情和积极性。

二、坚持以德治园，促进幼儿健康成长

（一）规范幼儿行为举止，促进良好习惯养成

俄罗斯教育家乌申斯基说：“习惯是我们存放在神经系统中的资本，如果你有了好习惯，你就一辈子都享受不尽他的利息。”好习惯从小养成，为培养孩子文明的行为举止，养成良好的行为习惯，根据幼儿年龄特点，幼儿园首先建立一日常规，进行系列化教育。3-6岁是幼儿个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以行为规范养成教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况，制定幼儿一日活动常规，常规规定了孩子们在一日生活、学习中应做到的，应遵守的一些规则，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。其次，教师应淡化等级观念，确立平等的参与意识，尊重幼儿的人格、意愿和需要。教师不需要去“教”幼儿掌握某种器械的玩法，而要帮助他们利用各种器械进行身体动作和练习，达到增强体质的目的，培养幼儿爱运动的良好习惯。第三是在自主性游戏中培养幼儿行为规范。幼儿在自主性游戏中能自觉地掌握游戏规则，和同伴友好商量、互相轮换角色，体验人与人相互合作、交往的重要和快乐。使每个年龄段的幼儿都能学会有序地整理玩具、物品归类，并能在游戏中快乐地与同伴合作。

（二）开展多种感官活动，培养幼儿艺术素养

为提高幼儿艺术教育的整体水平，让更多的孩子在丰富多彩的艺术活动中健康、愉快地成长。首先要为幼儿创设艺术生活环境，让幼儿在看、听、做、想中每时每刻都能受到艺术的熏陶。其次，开展多种感官活动，培养幼儿艺术素养，充分调动幼儿的艺术特质，发挥幼儿的创造力，为幼儿艺术萌芽发展做好准备。如歌曲和绘画活动的结合，欣赏与舞蹈的结合，美工与绘画的结合等等，创设条件让不同层次不同特长的幼儿发挥自己的潜能，让幼儿在活动中真正释放潜能，展现个性特长，获得全面的发展。

三、加强安全管理，保证校园平安稳定

安全是幼儿园的生命线，为保障全园师幼安全健康地学习、工作、生活，促进幼儿园各项工作的顺利开展。我觉得要提高认识，突出管理，全力构建安全管理机制，“千重要万重要安全最重要，千忙万忙安全不能忘”，坚持安全第一的原则，幼儿园全力构建安全管理领导机制，横向到边，纵向到底，构筑安全管理工作多层次的“防火墙”；其次，完善制度，分清责任，全方位构建安全责任机制。校园无小事，处处关乎人，要不断完善幼儿园安全工作惯例制度，层层落实安全责任，做到安全问题时时有人问，处处有人管。三是预防为主，教育为先，系统实施安全教育机制。“凡事预则立，不预则废”，任何事故的产生都因为事故的主题而产生。幼儿园全力实施教育优先、预防为主的战略，定期开展安全演练，警钟长鸣，常抓不懈。

四、构建信息平台，促园本管理精细化

“互联网+”以席卷一切的气势影响着各行各业，它的飞速发展给学校教育带来了革命性的影响，它促进了教育思想、教育观念的更新；它促进了教育方式、教育手段的变革；它也对教育制度，教材教法等带来革命性的影响。为了提高教育信息化程度，幼儿园探究信息化管理新体制从以下几方面着手：

教师办公自动化：信息时代要求教师人人会运用文字处理软件编写教案，制作课件；能熟练运用电子表格软件收集、统计幼儿的各类信息。

教育资源共享化：幼儿园要建立数字化教育资源库，搭建智慧教育“云计算”服务平台，实现网络学习空间“人人通”，探索智慧校园课堂新模式，使90%以上的教师熟练运用信息技术开展备课、教学、教研，让人人皆学、处处可学、时时能学成为幼儿园教育的新常态。

家园联系网络化：利用信息技术的高速传递功能与互动功能，将幼儿园的教育活动延伸到家庭。提升幼儿园实现“宽带网络班班通”水平，拓宽时空，资源共享，丰富了家园活动内涵；幼儿园网站使课程由封闭走向开放，让家长更全面了解孩子，指导父母科学育儿，同时建立博客，增加幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的情感交流；班级建立微信群，实现家园沟通的零距离，使幼儿园与家庭、社会、同行实现多层次、多角度交流。

幼儿园的生活，因童年而宁静美好，因儿童而稚趣优雅，因教育而从容慢悠。因此，我们笃信：唯有教育原点与初心的坚守，才有勇气把爱和智慧融入孩子的心田，才能与孩子一起在各种教育意蕴的情境中，真正实现“一切为了孩子”的美丽诺言，让我们发扬兼容并包的“教育气度”和深耕细作的“工匠精神”，解放思想，创新学习，探索先进的教育理念，不断总结工作经验，提升精致管理水平!

（江苏省盐城市亭湖幼儿园）