小学语文教学中的情感教育及其实施策略

郑晴

情感是人类的本能，情感教育也是小学语文教育的重要内容。良好的情感教育对学生未来的发展以及身心健康成长均具有重要的积极意义，而缺乏情感教育则会对小学生的情感领悟能力和表达能力造成负面影响，不利于未来发展。国家教育部门明确指出，小学阶段的语文教学必须保证知识、能力的充足，具有连贯性的过程以及方法，存在鲜明的情感态度以及社会价值观等内容。因此，需要教师认识到情感教育的重要性，并根据实际情况制订情感教育实施方案，促进小学生的全面发展。

一、情感教育的重要性和实施意义

1.情感教育的重要性

新课改的实施提升了素质教育的地位，更加注重小学生的情感教育，加大对小学生爱国主义、良好的社会品德素质的培养力度，进而使学生的审美能力以及文化素质有新提升。语文科目能够在小学教育中更好地实施情感教育，具有较强的感性偏向特点，因此通过小学语文教育进行情感教育的渗透，可提升学生对情感的敏感性，同时还能帮助小学生树立正确的价值观念，培养小学生独特的性格特点。

2.情感教育的实施意义

人类对世界进行感知，不仅需要智慧，更重要的是情感。小学生尚未正式开始接触世界，未经历过众多的磨难，因此其情感更加纯粹，在此基础上为小学生进行情感教育可以拓展小学生的思维空间，并提升小学生对学习的热情，同时使小学生建立一个乐观的心态去面对一切问题。

二、小学语文中的情感教育体现

情感教育是新课改实施的重点内容，在小学语文教材中包含的很多古诗词或文章，都能够体现出十分强烈的情感观念。例如人教版二年级教材中“诗仙”李白的名作《赠汪伦》，全诗内容为“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是一首赠别诗，李白赠予汪伦，这首诗的重点在最后两句，即有千尺深的桃花潭水也远远不及汪伦赠予我的情意，通过参照深千尺的桃花潭水将无形的情意化为有形，完美表达出二人之间的深厚情谊，这也突出了小学语文中的情感教育，小学生对这首诗进行学习后，能够充分体会到友情的美好，代入自己的情感与朋友交流相处中，对其发展具有重要的意义。

三、小学语文中情感教育的实施

1.创建教学情景，激发学生的想象力

小学生，尤其是低年级小学生对社会的接触较少，对各种事物认识不全面，同时注意力不容易集中，这就需要教师为小学生创造一定的学习情景，让小学生能够以情入境，进而体会文章中的情感。

案例：小学一年级语文，课题《小蝌蚪找妈妈》。教师在备课阶段可使用硬纸板、彩色笔、固体胶等材料制作本课文中出现的动物头饰，包括蝌蚪、鱼妈妈、鸭妈妈、白鹅妈妈以及青蛙妈妈。课上带领学生进行课文朗诵，学习生字、生词等，后选择几名学生分别扮演课文中出现的动物，进行对话和交流，让学生体会到文章中动物们所表现出的情感。

2.加强师生互动

提升语文和情感教学的效率和质量，需要教师在正确的点进行切入，而在小学语文教育中实施情感教育的基础就是师生之间的良好关系。所以教师自身应该具有换位思考的意识，同时教育学生也能够与教师换位思考，让学生主导自己的情感，增强情感意识。

案例：语文课堂的主要教学内容完成后，教师可开展换位学习，即学生在讲台上讲述自己对课文内容的理解，从中学到什么知识等同时这样还能够让学生体会到教师在讲台上的感受，加深对教师工作的理解，促进和谐师生关系的建立。

3.自然环境中的情感教育

大自然中也蕴藏着丰富的情感，需要学生去真实地进行体验加以理解。现代社会中大部分小学生对大自然的接触较少，通常是奔波于各种假期补习班，进而缺乏情感体验。

而小学语文课文中有很多关于大自然的文章，比如小学四年级上册语文课本中的《火烧云》《爬山虎的脚》等，完成课文教学后，教师可在周末组织安排学生参与走进大自然的活动，带领学生参观植物园，了解爬山虎的奥秘；在天气晴朗的傍晚与学生一起观察天空中的火烧云，加深学生对学习内容的理解，让小学生真正接触到大自然，真实感受大自然中的情感。

情感教育对学生的发展具有重要作用，而小学时期是接受情感教育的最佳时期，小学语文也是进行情感教育的最佳载体，多种积极因素融合在一起实施情感教育，能够陶冶小学生的情操，促进小学生身心的健康成长。

（作者单位：江苏省苏州工业园区东沙湖学校）