新课改下初中美术课堂教学的优化

郝立琴

摘要：随着人类的飞速发展，教育事业倍受人们的关注。为了顺应时代发展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。自初中美术课程改革得到各地许多美术教育工作者的支持以来，课堂教学的优化成为当今教育界的一大热点。大家的共同努力使初中美术课改在教学目标、教学内容和教学方式上都得到了很大的改善。尤其在初中美术学习开展中体现了以学生为本的教育理念，也就是要在教学过程中充分发挥学生的主体性，一定程度上体现了教学与管理的科学性和人文性，从而优化了我们美术课堂教学。

关键词：美术教学；教学内容；优化；课堂教学

课堂的优化是指教师在有限的课堂教学中用最短的时间取得最大的教学效果。如今的学生，学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以优化课堂教学、提高课堂效率是势在必行的。传统教育思想根深蒂固，长期以来，教师是知识的占有者和传授者，是学生获得知识的唯一来源。但是新课改的要求使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师已经不再是学生唯一的知识来源，因此，教师在课程教学方式上要及时改进。作为一名与时俱进的初中美术教师，在推进素质教育的过程中肩负着重要的责任，因为美术教育是进行美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。因此，为了提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力，教师要以高度的热情认真备好每一节课、上好每一节课，让每一个学生真正领会美术带给他们的知识和乐趣，陶冶他们的情操，激发创新精神，调节心理状态，促进他们的身心健康。那么，具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向的必修的艺术课程，在具体教学实践中怎样来优化初中美术课堂的教学？我认为可以从以下几个方面入手：

一、注重对学生创新意识的培养

中学美术课是义务教育中学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要作用。对学生创新意识的培养应从以下几个方面着手：首先，为学生创设情境，激发他们的兴趣和思维。在美术教学中，美术教师需要给学生提供一个比较和谐和愉快的学习氛围，帮助学生建立起积极的学习兴趣和心态，开拓学生的创新精神。其次，让学生在获得成功的同时能够体验成功的乐趣，不断强化和肯定学生的创新。在学生进行了美术创作以后，最好能够设立外在的奖励机制，以强化学生不断创新的能力。例如，以班级为单位组织画展比赛，让全部同学来投票，给画得好的同学给予一定的物质奖励。最后，要以学生为本，倡导个性的发展，尊重学生的奇思妙想。

二、激发学生的探究兴趣

“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”学生学得好与坏，与引路人有直接关系，所以我们要给孩子们创造良好的学习环境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师。笔者在一线美术教学的过程中，积极争取让每一个学生都有机会钻研自己最感兴趣的美术方面的问题，最大限度地满足学生对美术的需求，开启每一个学生的智慧窗户。教师每一堂课都要精心设计问题和情境，把每一个学生的眼球都吸引到我们美术教学的课堂上来，提高学生的美术学习兴趣。

如果学生没有兴趣，被动地学习或者接受知识，会直接影响教学效果。教书是为了育人，学生获取知识是发展自己的起点，学生的内因才是获取知识的关键，所以教师首先要激发学生的兴趣，学生对所学的学科有了兴趣，就不会感到学习时带来的压力，就会主动去学。作为教学的引导者，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学、主动地学、学有所得、越学越爱学。

作为美术教师要充分研究所教内容，力求找出某些关键点，从那里揭示出某种新的、意外的、超出学生主观预期的东西。在教学中，教师尤其要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是枯燥乏味的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受，诱发学生的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容，往往是教学中防止学生松弛、疲沓、厌学，引发学生兴趣情绪的关键，要充分利用情感体验，激活学生的主体意识。例如：在讲授八年级美术《生活巧设计》一课时，教师以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计，让学生学会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，对奇思妙想的创新活动感兴趣。

三、结语

美术教育在人的发展中具有积极作用，所以当前课程需要改革，美术教师更需要更新教育思想、教育观念，树立正确的教育观、人才观，这是课程改革的前提。为了下一代，为了社会的进步和需要，作为新时代的教师我会为之不懈地去努力、去探索。传统教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替，我们要优化美术课堂教学，提高美术课堂的教学效率。