2016的信息化教育“对话”

在即将过去的2016年，在本刊10期“对话”中，专家们围绕以下关键词进行了别开生面的探讨。这些主题有的较宏大，有的较具体，但分析都很到位，建议也很中肯，富有启发性。大家的关注点有很多，也许我们所做的工作只是瀚海星河中的一点微光，但无数的“对话”终将汇聚成为信息技术教育中的一盏明灯，照亮你和我。

BYOD

“BYOD是一个新生事物，它带来的挑战不可能在一夜之间解决。我们应该给予这一模式足够的耐心和时间来使其证明自身的优势与价值。”

教育变革

“人类教育的知识、技能、体验，需要有越来越多的教育工程师去重构、去深化、去整合。”

翻转课堂

“翻转课堂最关键的是抓住一个时间点，也就是课堂上教师与学生面对面交流的这个时间点。”

网络时代的教育

“网络时代的教育，应该更开放、更自主、更多元，应该淡化学科和专业，强化问题与实践。”

STEM

“在STEM教育中，要求学生能将STEM进行整合的学习，这个过程不仅能够提高学生的应用能力，还可以提高其创新性思维能力和高阶思维能力。”

科学素养教育

“要让社会大众感受到，将科技实践与运动竞技融为一体的活动，会给孩子们带来远远不只是快乐的享受。”

建构教师专业发展能力

“要能够从教师的根本利益出发，主动协调、解决和预见教育教学中的问题和矛盾。”

信息技术课堂

“技术发展历史中，具有突破性意义的论证、模型、发明中所蕴涵的独特的思维方法，值得我们重点关注。”

电子教材

“多种媒体的集成和交互，课堂内与课堂外内容的连接，可以使学生实现完整意义上的‘聚合学习和‘延伸学习。”

（本刊编辑部）