时事素材多维透视

张贵申

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张贵申

一、西安农民工脱鞋跪地取款

2016年10月27日，西安理工大学学生小张在西安雁翔路附近一家银行看到的一幕让他动容：一位50岁左右的农民工在进入银行前，脱掉鞋子，然后跪着去ATM机前进行操作。农民工说，他的鞋太脏了，会弄脏地面，不想给保安带来不必要的麻烦。

从小张拍摄的现场照片中可以看到，银行的地面很干净，刚刚被拖过，银行门口，保安还拿着一把拖把。很多人在看了这张照片后，觉得心酸的同时，对银行保安提出了质疑，觉得保安有些冷漠。

“其实不是这样的。”小张解释说，“其实保安也很好，他对农民工说，没事没事，你进去，一会儿我再拖一次。可农民工说，我鞋上全是泥，没事，我一下就出来了！然后就脱下了鞋。”这一幕让小张感到很温暖，他说，农民工和银行保安都挺好，都是值得尊重的人，希望大家不要误解。

透视一：保留着善良，却失去了自尊

有时候因为出身和际遇的不同，人和人的工作和收入难免会有差异，但是这并不应该有高低之分，人也不应该有阶层之分。如果没有社会上一些异样的眼光和看法，没有那些出口就用“农民工”骂人穷酸的人，那么这些朴实的人也不会对自己“特殊”对待，也不会对自己造成的那些微乎其微的影响如此在意。该农民工此举本是出于一种善良的情怀，不应该受到任何批判，但也承受不起任何赞美。

透视二：彰道德光辉，但无须效仿提倡

所谓修养，简单点说，就是不给别人添麻烦。农民工脱鞋跪地取款能够为他人着想，推己及人，令人肃然起敬。只有懂得尊重他人劳动的人，才是令人尊敬的人。这也说明该农民工有着良好的公德意识和环境意识。行为虽可敬，但也令人心酸，不应效仿，更无须提倡。

透视三：善美暖人心，换位思考不可少

凡事为别人着想，考虑到自己的不足是否会给他人带来不便或者伤害，从而尽自己的能力去弥补对他人造成的伤害。这不正是人与人之间最基本的理解和体谅吗？农民工尚且能够换位思考，不想给别人带来麻烦，那么银行不妨也换位思考一下，提高服务意识和为他人着想的意识，也能有农民工一样的善美、保安一样的暖心，互相尊重互相温暖，那该是一幅多么和谐温馨的画卷。

二、“最悲伤”作文刷爆朋友圈

2016年9月23日，遂宁市明月小学三年级二班语文老师给学生布置了一道命题作文，让孩子描述身边最熟悉的人。9岁的佳鑫写她的奶奶为给她治病，想尽办法筹钱。由于佳鑫认识的汉字不多，本子上出现了几处别字，还有的地方用拼音代替。而这篇字数不多的作文，却让人看了潸然泪下。

“我看见我的奶奶为我的病落泪的时候，我的心情很悲伤。如果我能活着长大，我一定会好好孝顺我的好奶奶。……”9月25日，佳鑫的语文老师在批改作文时，被这真情的话语所感动，并把作文推荐给了其他老师欣赏。

老师王楠用手机拍下这篇作文，传到自己的微信朋友圈。没想到的是，竟然快速在朋友圈内传播。大家被“最悲伤”作文感动，纷纷表示要给孩子捐款治病。

透视一：拳拳爱心彰显社会正能量

懂事乖巧自尊心强的佳鑫，引来各界拳拳爱心。社会各界爱心人士及佳鑫所在学校的老师积极为其捐款，阿里公益主动联系华西都市报，表示将为小佳鑫颁发1万元正能量公益金。学校向上级给她申请生活救助，并减免部分费用。同时，还免费给她发放校服及作业本。社区给她办理了低保，年底还给了慰问金。国庆前夕，还有爱心企业、人士给佳鑫送来了奶粉、书包和生活用品。拳拳爱心彰显社会正能量，倔强女孩有了新生的希望。

透视二：最悲情的不是作文是感动

家庭贫困、父母离异、祖父母抚养、再生障碍性贫血，当这些词汇交织在一个9岁女孩身上的时候，我们仿佛看到了她生活的艰苦、生命的艰难、与病魔作斗争的坚强。苦命女孩用稚嫩的笔写出“如果我能活着长大”的悲情憧憬，求生的强烈渴望跃然纸上，作文触动读者泪点，读之铁人泪下，谁不动容？

透视三：“能活着长大”是对生的渴望

小佳鑫写出了“最悲伤”作文：如果我能活着长大。从中我们不难读出她对生的渴望，对生命的期许，对生活的认真。患有再生性障碍贫血的小佳鑫，一直靠输血维持生命。但是学习努力的她从不愿因自己的病情落下一节课，曾经好几次上课时，佳鑫犯病了，双手趴在课桌上，努力挣扎着不让自己的眼睛因犯病而闭着，坚持听完老师讲课。让我们从精神和物质上，给佳鑫以健康的期许，给佳鑫以生命希望。

三、职校多名学生殴打老师

2016年9月29日，网曝四川一职校多名学生在办公室内殴打老师，其中1名学生1分钟内多次动手，恶语相向，有学生摄像。而老师从头至尾没有还手。据校方，打人学生欲提前回家未被批准，心生不满。报警到派出所后，因当事学生未满16周岁，由家长领走，没有道歉。

华西都市报记者向四川省商贸学校进行求证，该校校长陈世平确认了此事，“有这么个事”。从网络流传的视频可以看到，在老师办公室里有5名学生1名老师，其中一名穿橙红色外套的学生一边殴打老师一边骂着脏话。视频不到一分钟，但该学生却7次打向老师，并有“啪啪”声。

透视一：教育中的缺失令人深思

当教育把学生培养成随意施暴毫不胆怯的“勇敢者”，把老师培养成畏首畏尾、甚至是微不足道的“懦弱者”，这到底是教育的成功还是教育的失败？当教师行业在民主化进程不断推进的法治时代逐渐沦为弱势群体，这到底是历史的进步还是社会的倒退？无论如何，有一点可以肯定：如不以公心善待教师，教育公平不会实现，社会正义更是空谈。

透视二：忍辱负重凸显教师无奈

在事件的整个过程中，受害老师都是十分冷静、忍耐，没有出现任何不当语言或行为。在此事件中，该老师忍辱负重，面对人格侮辱和精神伤害，没有任何过当的表现。如果老师的言行有一丝的不当，如果老师敢还口或自卫，那么这些学生会怎样，结果又会怎样不得而知。该老师之所以选择隐忍，是因为有一顶“师德”的大帽子以及社会舆论对老师的无形施压。类似事件屡屡发生，都是老师当了冤大头，无不凸显出老师在师德重压之下的无奈。

透视三：育人教育将要走向何方

这一事件，充分暴露了目前教师在师生关系中的弱势地位。教师在教育过程中，不能体罚、不敢批评、不敢管理学生，甚至学生动手对老师施以暴力，老师也不敢自卫，只能默默承受。连自己最基本的人身安全都得不到保障，师道尊严荡然无存，“教书育人”“传道授业”又从何谈起？当教书育人的人被如此侮辱而不敢也不能起来反击邪恶时我们的育人教育将走向何方？

［作者单位：河北省南宫中学］