围绕“真”字做文章增强经常性思想教育实效

习主席强调：思想政治教育的力量在一个“真”字，要用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。近年来，我部紧紧盯着“真”字下真功、使真劲，牢牢把握兵这个主体和主角开展经常性思想教育，尤其针对当前军队改革向纵深推进、官兵思想易出现波动的实际，探索和建立了“真知兵”的思想问题预警机制、“真育兵”的“每月用‘四有’统四课”机制、“真靠兵”的“兵言兵语”群众性教育机制和“真为兵”的教育效果评估机制，使教育找到了穴位、把准了脉搏，形成了从发现问题到解决问题的闭合回路。

一、建立和落实思想问题预警机制，使经常性思想教育切实成为“真知兵”的教育

针对青年官兵价值取向多元、内心世界隐蔽等特点，部队探索创建了集预测、发现、分析于一体的思想问题预警机制，使教育真正抓住兵心。一是根据形势任务变化，主动预测官兵思想动态。梳理出国内外发生重大事件、国家和军队出台重要政策、部队执行重大任务，以及兵员补退、士兵考学、评功评奖等24个重要时机，归纳了想家恋家、怕苦怕累、个人婚恋等78种具体情况，使教育由事后“灭火”为超前防范。二是构建信息反馈网络，及时掌握官兵思想反映。依托政工网开设博客论坛、首长信箱等栏目，广开掌握兵心的渠道。成立150名以党员、士官、班长为主体，覆盖不同群体、不同地域、不同层次的思想工作骨干队伍，构建了思想骨干汇报、周围同志反映、家庭成员提供“三位一体”信息反馈网络，全方位、多角度掌握官兵思想脉搏。三是综合运用多种方式，科学分析官兵思想问题。建立由思想分析和心理分析组成的“官兵个性分析数据库”，部队每月召开思想形势分析会，对各种信息源反馈的思想问题进行科学分析。近年来，我部开展的婚恋教育、心理问题疏导等，很多都是根据官兵现实思想问题设置的教育课题，官兵普遍反映针对性强、效果好，教育真正做到了有的放矢。

二、建立和落实“‘四有’统四课”机制，使经常性思想教育切实成为“真育兵”的教育

为有效解决经常性教育“多乱杂”的问题，聚焦培育“四有”新一代革命军人，每月上好四堂课，确保教育规范有序、常讲常新。一是抓好政治理论“一堂课”，灌输基本道理。部队每年从《习主席重要论述读本》和《军营理论热点面对面》等理论书籍中梳理学习课题，分工8名党委常委和7名政治教员研究撰写宣讲提纲，为营连每月授课提供参考借鉴；组建了4支“理论辅导小分队”，每月开展“送理论到一线”活动，切实做到基本道理经常讲、思想根基反复打。二是抓好职能使命“一堂课”，练就过硬本领。围绕历史使命、形势政策等内容，上好每月职能使命课，将立功受奖官兵的事迹编入部队史、照片做成牌匾、本人邀进课堂，定期评选“强军之星”“超级战士”，让当兵打仗、精武强能成为官兵的普遍共识。三是抓好战斗精神“一堂课”，培育官兵血性。将部队参加“二郎山筑路”“大渡河漕渡”等战斗历史编成小故事、制成纪实片，作为每月战斗精神教育的活教材；将演训场作为培育战斗精神的主阵地，常态组织“小竞赛”“小比武”等六小活动，每次执行重大任务组织召开誓师大会、火线入党等活动，使官兵始终保持昂扬斗志。四是抓好思想道德“一堂课”，引导立身做人。持续抓好每月军人道德规范和社会主义荣辱观教育，广泛开展知荣明耻、纯洁思想道德教育活动，组织“崇德修身”讨论交流，引导官兵自觉保持思想道德纯洁；连续5年组织“感动军营十佳人物”评选，常态开展政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德“五大讲”，树立起重德修德的良好导向。

三、建立和落实“兵言兵语”群众性教育机制，使经常性思想教育切实成为“真靠兵”的教育

充分发掘蕴藏在官兵中的教育潜能，调动官兵参加教育的内在动力，努力使教育成为官兵自己的事、受欢迎的事。一是自主式，让“主体”唱“主角”。广泛开展“士兵大讲堂”活动，紧贴社会热点问题、官兵思想实际，充分利用“三个半小时”等时机，鼓励战士上讲台、谈认识、话感受，引领自我塑造。打造“百名士官上讲台”品牌工程，借鉴“星光大道”模式，通过连月赛、营季赛、团年赛，抓好政治教员选拔培养，不断提升授课能力水平，士官政治教员个个都能上讲台、人人都有精品课。定期组织“小课串讲”，用大课内容将小课串起来，形成“珍珠串式”教育，每次大课结束后安排3～5名“小教员”进行5分钟串讲。不少战士反映，士兵授课语言简明朴实、道理紧贴实际，更能走进自己内心。二是讨论式，聚“论点”成“观点”。针对“中国梦—强军梦—我的梦”“改革强军”“新体制、新职能、新使命”等大课题，部队每季度开展千人大讨论，在多论点中寻求共同点，用大舞台凝聚大共识，汇聚强军兴军强大正能量。在部队开展的“四有”革命军人样子大讨论中，官兵在交流碰撞中明晰了职责使命、明确了标准要求。营连重点围绕官兵中存在的倾向性问题每月组织大讨论，引导官兵各抒己见、平等交流、相互启迪，解决一人一事的经常性教育问题，让战士的扣子战士解。每次组织授课至少留出1/5时间，留给官兵讨论交流，切实把教育的讨论环节走扎实，通过人人参与、人人发言、人人思考，不断深化教育效果。三是开放式，化“有形”为“无形”。不拘一格搞教育，什么效果好就采取什么形式。在政工网开设“教育意见直通车”，广泛开展“自我教育大家谈”“我为教育献一计”等活动，引导官兵积极为教育建言献策，累计吸纳运用“金点子”1300余条。官兵探索运用的“DV哲理”“故事人生”特色教育，将经常性思想教育课题拍成微电影、汇成故事集，以一个观点一堂课、一个故事一堂课，将道理鲜活地呈现在官兵面前，取得了扎实效果，形成了多种形式搞教育、多种渠道受教育的生动格局。

四、建立和落实末端效果评估机制，使经常性思想教育切实成为“真为兵”的教育

着力探索科学的教育效果考评办法，用问题倒逼的方式提高教育落实质量，使之真正为官兵服务、让官兵满意。一是坚持以末端问效促进官兵思想问题和实际问题解决。把教育解决问题作为考评效果的首要指标，坚持推门听课，随机抽查教育开展情况；每月按纲检查，把教育解决官兵思想和实际问题情况记录在案；每季组织背对背满意度测评、面对面恳谈会，让官兵诊脉打分。近3年，累计解决官兵心理问题、涉法问题110多个。二是坚持以末端问效促进官兵发展。把思想觉悟有提高、日常工作表现良好、具体问题会解决等作为经常性思想教育的重要考核标准，采取结果张榜公布、通报讲评、效绩挂钩的办法，牵引基层把教育的着力点打在官兵成长进步上。部队先后有540多名官兵实现学历升级，160余人在军以上比武竞赛中获得名次或评为先进。三是坚持以末端问效促进教员队伍形象建设。坚持每周利用政工日时机，让战士代表点评本周授课质量；每月一次干部军事素质考核评比，不分级别统一拉榜排名；每季一次干部讲评，将每名干部的现实表现量化打分，列表公示；每年结合年终干部述职开展述德、述廉，由党委常委和官兵代表民主评议，真正使教育者受到教育、得到监督。

【作者系65739部队政治委员】

围绕“真”字做文章增强经常性思想教育实效

焦玉庆