高教人才培养中大学生思想政治教育时效性与实效性路径探析

张倩

（辽宁金融职业学院，沈阳 110022）

高教人才培养中大学生思想政治教育时效性与实效性路径探析

张倩

（辽宁金融职业学院，沈阳 110022）

当前，我国正处在全面建成小康社会的攻坚阶段，各种社会矛盾交织，多元文化相互冲击，社会环境复杂多变，高校思想政治教育工作新的挑战层出不穷，特别是新技术的发展，网络和新媒体的迅速普及，高校人才培养遇到不少新的挑战，高校思政教育也遇到了不少新问题。因此，需要加强对思想政治教育新环境的研究，提高思政教育的时效性，切实增强教育的实效性。

人才培养；思想政治教育；时效性；实效性

高校的根本任务是培养人才，高校一切工作的出发点和落脚点都是要促进大学生的全面成长。思想政治教育是通过对大学生世界观、人生观、价值观的引导教育，实现大学生全面成才的目标。因此，提升大学生思想政治教育实效性成为高校人才培养的必然要求。

一、大学生思想政治教育时效性与实效性内涵

（一）大学生思想政治教育时效性内涵

时效性多用在新闻媒体、法律、信息等方面，有着特定的内涵，一般意义上是指在一定时间内能起的作用；而法律层面，其指对罪犯的犯罪行为的时间追诉以及法律审判的刑罚进行执行的有效期限［1］。

大学生思想政治教育时效性，当然应该是从一般意义上来说，笔者认为，所谓大学生思想政治教育时效性，是指针对大学生思想中所存在的问题，通过高校思想政治教育工作者的努力，将大学生在思想和认识上遇到的问题进行疏通，并达到统一大学生思想、化解大学生思想难题、激发大学生学习热情，做社会主义合格接班人的实际效果［2］。

（二）大学生思想政治教育实效性内涵

《现代汉语词典》对于“实效”一词的解释是“实际的效果”，它意在表达某种行为导向的效用，这种效用对于个人和社会是有好处的［3］。大学生思想政治教育的实效性，是指高校思政教育工作者借助行之有效的教育方法，对大学生群体进行马克思主义理想信念的教育，促使大学生树立正确的价值观念，养成良好的行为习惯等所取得的有效结果。它主要体现在思政教育目标的实现与大学生的实际行为的契合度［4］。

二、大学生思想政治教育时效性与实效性的关系

（一）时效性与实效性之间的联系

思想政治教育时效性与实效性是相互联系的，他们之间的联系可以归结为时效性是增强实效性的重要条件，而实效性是时效性的检验方式，也是对于时效性最终效果的检验［5］。时效，可以理解为及时和有效，但是如果仅仅强调及时，而忽略有效，即使思想政治教育紧跟时代，也不能取得良好的效果，所谓的时效性就没有达到，实效性也就无法实现；思想政治教育的实效性是思政教育时效性所要达到的目的，同时思政教育实效性的高低也是对思想政治教育时效性的最好检验，如果思想政治教育没有了实效性，那么思想政治教育进行得再有时效性也无济于事，都是无用功。

（二）时效性与实效性之间的区别

思想政治教育的时效性与实效性也是相互区别的，这跟两者的内涵相关。实效是思想政治教育的目标，也是思想政治教育所追求的实际效果，这种效果包含学生对于思想政治教育的接受程度［6］，以及社会的评价等等。与实效性是目的相区别，时效性则是一种方式，是思政教育取得良好实效的一种基本的元素，它贯穿于思想政治教育工作的整个过程中，包括教学内容、教学理念、教学方式等方面，它是一种动态的、即时的、可变的。

三、影响大学生思想政治教育实效性原因分析

（一）思想政治教育理念陈旧

教育理念是开展教育工作的理论指导，教育要取得良好的效果，需要有科学的教育理念。思想政治教育工作是意识形态工作的重要组成部分，是对大学生世界观、人生观及价值观进行塑造的，更加需要科学的理念进行指导。然而，大部分高校思想政治教育工作者教育观念陈旧，错误地把大学生思想政治教育工作认为是校园维稳，保证大学生不出事就可以，这种观念使得一部分思想政治教育工作者把工作重心放在对学生的管理上。此外，还有一部分教育工作者仅仅把大学生思想政治教育工作当作谋生的手段，没有真正地去研究如何搞好教育，加上相当一部分思想政治教育工作者的专业并非是教育类，也未经过系统的教育学训练，缺乏对学生的了解，也没有认真分析学生的特点，在开展思想政治教育工作时，忽视学生的个性，采取“一刀切”的方式，引起学生的反感，使得教育效果大打折扣。

（二）思想政治教育内容缺乏吸引力

当前，高校思想政治教育的内容主要包括思想政治理论课所包含的课程，虽然课程是由教育部组织的权威专家编写，由于课程本身是对马克思主义基本理论的介绍，加上课程的政治性较强，所以教材自身吸引力不够；一些思想政治理论课教师在进行授课时，没有进行认真备课，没有分析学生的需求，只顾照搬教材上的内容，忽视了学生发展所必须要吸收的知识，使得教育内容乏味，缺乏对学生的吸引力。一些思想政治教育工作者在进行思想政治教育时，一味地对学生进行说教，车轱辘话一遍遍表达，没有新意，引起学生的反感，不仅达不到思想政治教育的效果，某种程度上还会引起学生的逆反心理，削弱了思想政治教育的实效性。

（三）思想政治教育方式单一

丰富的教育教学方式在教学过程中是非常重要的，有助于提高教育效果。因此，要提升思想政治教育实效性，就要尽量采用丰富多样的教育方式。当前思想政治教育方式上存在着严重的不足。思想政治理论课是进行大学生思想政治教育的主渠道［7］，理应发挥大学生思想政治教育重要作用，但是，当前的思想政治理论课堂存在教育方式单一，教育教学缺乏创新的问题。部分教师在进行课堂教学时，仍然采取“满堂灌”的方式，即使借助了多媒体技术，也仅仅是展示课件，甚至有些教师以整堂课播放红色电影的方式来进行教学，整个教学过程学生的参与度低，只是被动接受知识。校园活动主题陈旧，形式固定化，缺乏新意，以组织摊派等形式要求学生参与，看似活动开展得有声有色，实际上却缺乏有效的教育效果。教育方式的单一性，使得学生没有了参与学习的兴趣，也就直接影响了教育的实效性。

四、增强高校大学生思想政治教育时效性与实效性的路径

（一）思想政治教育理念要更新

要更新教学理念的更新，就要在更新教育思维上下功夫。传统大学生思想政治教育普遍运用现成性思维方式，而在这种思维方式的指导下，高校思想政治教育呈现出抽象隔离性和教育的凝固僵化等特点，在教育观念上，将教育对象看作是具有固定模型的人，忽视了大学生个体的差异性和独特性［8］，从而使得教学内容及教学方法也出现偏差，“一言堂”或“满堂灌”的方式忽视了学生的感受及接受习惯，对于教育的有效性也产生坏的影响。

增强思想政治教育的实效性，就要对教育理念进行更新，转变教育思维，以生成性思维来指导思想政治教育。生成性思维方式强调要关注人的发展，遵循人成长与发展的规律。大学生思想政治教育要关注学生自身，真正把学生当作思想政治教育的主体，时刻关注学生的思想动态，并根据变化随时调整教育内容及教学方式，做到时刻以学生为本，让学生真正成为教育的中心关注点，进而更好地做好思想政治教育工作，提高思想政治教育的实效。

（二）思想政治教育内容要体现时代性

思想政治教育的内容是进行思想政治教育的关键［9］，地位非常重要，它是联系教育者与教育对象之间的纽带，同时也是教育者进行教育工作的主要载体。可以这么说，思想政治教育目标能否得到实现以及实现的好坏，在一定程度上与思想政治教育内容是否科学有着重要的关系。

思想政治教育的目标不仅仅使大学生树立社会主义的理想信念，养成正确的世界观、人生观和价值观，更重要的是让大学生能够将理想信念内化并在生活中以此指导自身的发展。这要求在确定思想政治教育内容的时候必须要注意时效性，关注大学生的思想动态。现有高校思想政治教育内容主要是以思想政治理论课为主要渠道，教材采用教育部聘请权威专家编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材，涵盖了马克思主义和马克思主义中国化的系列内容，基本满足了教学的需要。但是，当前的网络化社会，特别是新媒体的发展，各种信息及社会事件层出不穷，加上大学生正处在思想活跃、价值观养成的关键时期，思想政治教育工作者在做好马克思主义基本理论教育的基础上，要根据大学生的思想动态，适时扩宽思想政治教育的内容［10］，主动将社会时事热点等大学生关心的话题搬上课堂，及时将党的最新理论方针带进课堂。同时，要学会借助新媒体，及时针对社会热点事件进行回应，不回避事实，不回避矛盾，实事求是地进行分析，努力做到理论与实际相结合，科学性与趣味性相结合，切实增强思想政治教育内容的时代性。

（三）思想政治教育方式要不断创新

创新教育形式是思想政治教育达到预期的目标的手段之一。传统的思想政治教育由于在现成性思维指导之下，教育方式僵化，“满堂灌”“一言堂”等形式充斥于大学生思想政治教育工作中，学生参与的积极性很差，教育的效果也不理想。特别是当前网络时代，科技的发展使得教学手段也有了革命性的更新，这给思想政治教育工作带来了良好的机遇。广大思想政治教育工作者要主动学习，在课堂教学中运用多媒体等形式，以PPT、视频播放、微课堂等科学技术方式，提升课堂的吸引力，并借助新技术手段，鼓励学生积极参与课堂学习，提升学生的学习积极性。此外，还可以借助学生对新媒体等接受度比较高的特点，主动占领新媒体的宣传阵地，大胆开发相关手机APP，做到思想政治教育随时随地都在进行，实现让学生从“要我学习”到“我要学习”的转变。思想政治教育方式要创新，在不断借助新技术发展的同时，还要去贴合大学生的认知特点和喜好，贴近大学生的需求，这样才能有力地推进思想政治教育，提升思想政治教育的实效。

（四）构建完善的思想政治教育体系

思想政治教育工作不是单一的教育工作，而是一个系统性的工程，它不仅需要专职的高校思想政治教育工作者的参与，还需要高校全体教育者以及全社会的共同参与。因此，构建一个全方位的思想政治教育体系成为思想政治教育实效性提升的一个必然的选择。全社会要努力塑造一个良好的社会环境，为大学生的成长与成才提供一个良好的环境氛围，让他们感受到社会的正能量，激发他们的社会责任感；高校要努力构建自己独特的校园文化环境，形成一个积极向上、文化氛围浓厚的校园环境，以学生的需求为基础，组织开展形式多样的校园活动，丰富学生的校园生活，为学生学习成才提供浓厚的文化氛围；高校专职思想政治教育工作者要坚持教育为主，管理为辅，关心学生的需求，时刻关注学生的思想方面的变化，了解学生的心理动态，努力为学生解决实际问题，努力做学生的知心朋友和人生导师；高校任课教师要不断加强自身的学习，努力提升自身素质，同时学会尊重学生的主体地位，树立起以学生为中心的教育理念，探究丰富多彩的教育教学方式，以高贵的人格魅力影响学生，感染学生；学生家长要积极关心学生的成长，加强与学校教师的沟通，共同解决学生在成长中遇到的问题。

高校人才培养是一个系统性的工程，思想政治教育工作也是一个长期性的工程［11］，随着社会的不断发展进步，思想政治教育也会发生变化。因此，要增强思想政治教育的时效性，努力提升教育的实效性，最终来实现思想政治教育的目标和价值追求，努力培养德智体全面发展的社会主义现代化建设者。

［1］闫辐.模拟法庭审判中的辩论研究［J］.甘肃高师学报，2010，（11）.

［2］王绍霞.大数据时代高校思想政治教育时效性探析［J］.学校党建与思想教育，2015，（12）.

［3］魏艳，周发财.大学生思想政治教育实效性再探讨［J］.教育评论，2014，（9）.

［4］王子月.社会认同视角下思想政治教育的实效性研究［D］.郑州：河南师范大学，2014.

［5］王红萍.大学生思想政治教育实效性研究［D］.太原：山西农业大学，2013.

［6］黄丽君.增强大学生思想政治教育实效性与促进人的全面发展研究［D］.重庆：重庆交通大学，2014.

［7］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发［2004］16文）［Z］.2004-10-14.

［8］邓绘.高校思想政治教育思维方式的三大角度［J］.社科纵横，2011，（6）.

［9］薛林月.兵团高校大学生思想政治教育实效性研究［D］.石河子：石河子大学，2010.

［10］张金婷.提升研究生思想政治教育效果方法探析［J］.高教论坛，2016，（5）.

［11］胡建，石中光.论新形势下加强大学生思想政治教育的有效路径［J］.怀化学院学报，2013，（7）.

［责任编辑刘瑶］

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1673-291X（2016）22-0145-03

2016-07-08

张倩（1985-），女，河北定州人，党委工作部宣传员，助教，从事大学生思想政治教育、中国政府与政治研究。