“90后”农民工培训意愿的影响因素研究

李 觉

（湖南涉外经济学院 管理学院，长沙 410205）

“90后”农民工培训意愿的影响因素研究

李 觉

（湖南涉外经济学院 管理学院，长沙 410205）

本文通过对“90后”农民工培训意愿相关概念的剖析，从个体特征、家庭背景、务工背景、培训因素4个方面，分析影响“90后”农民工培训意愿的相关系列因素，提出提高农民工培训意愿的措施。

“90后”农民工；培训意愿；影响因素

2015年农民工监测调查报告显示，农民工总量达到2.774 7亿人，比2014年增加352万人。“90”后农民工作为农民工中的主力大军，其数量非常庞大。“90后”农民工素质的高低不仅影响到自身工作情况和收入情况，还直接关系到社会产业结构的调整。培训是提高农民工素质的重要手段。目前，国内理论界对于农村劳动力职业培训的研究很多，以“90后”农民工为对象的研究非常缺乏，对“90后”农民工培训意愿进行研究的几乎是空白。因此为提高“90后”农民工素质，扩大培训覆盖率，分析影响其培训意愿的因素，并提出相应措施，既可以填补理论界的空白，也可以为以培训提升农民工素质路径提供有益思考。

1　“90后”农民工培训意愿的相关概念

意愿是指在某些动机因素的影响下，为完成一定的目标而去从事某种活动的意图与愿望。笔者将“90后”农民工培训意愿定义为：“90后”农民工基于对自身状况和对社会用工环境的认识，产生一种参与培训的需求，形成参加培训的意愿。

培训意愿的影响因素，可以理解为：基于社会用工环境，对比“90后”农民工个体特征和内外部条件，感知到对培训意愿起到加强或抑制作用的因素。

2　“90后”农民工培训意愿的影响因素

对“90后”农民工产生培训意愿的影响因素有很多，下面重点从“90后”农民工的个体特征、家庭背景、务工背景和培训因素4个方面进行简单分析。

2.1个体特征

2.1.1年龄与性别情况

根据人力资本投资生命周期理论，年龄的增加意味着工作年限的减少，可以回收人力资本投资收益的时间相应减少，即随着年龄增长，劳动者的人力资本投资需求会呈现下降的趋势；同时，随着年龄增长，劳动者趋向于稳定的工作，也会抑制人力资本投资。年龄小的劳动者的培训需求和参与意愿比年龄大的要强烈，因此“90后”农民工参与培训的积极性相对其他年龄层次农民工要高。从性别特征来看，在农村男性仍然是家庭的主要经济支柱，是家庭收入的主要贡献者，由于传统性别期望，女性外出打工机会相对男性而言要少些，加之我国劳动力市场存在的性别歧视，对女性进行人力资本投资的风险比较大。因此性别对农民工的培需求产生显著影响，参与培训的男性比女性更多。

2.1.2受教育程度与收入水平

受教育程度是劳动者市场竞争力的重要影响因素，一般而言，受教育水平高的农民工的市场竞争力也强。受教育程度低的农民工为了提高自身竞争力，可能会有更高的培训需求。但受教育程度高的农民工可能更加看到培训带来的益处，也有着较高的培训需求。因此，受教育程度对农民工培训需求的影响不能一概而论。收入状况也是影响农民工培训需求的一个重要因素。农民工的现有收入越高，或者通过务农、家庭支持等方式获得的资金越多，则可自由支配的资金也越多，其对培训的需求也会越强。但经济状况较好的农民工可能对现有状况比较满意，希望通过培训来改善自身处境的动机较小，其对培训的需求会较小。从一些调研可以看到，收入对培训意愿具有显著的抑制作用。结果表明，与家乡未进城务工的工资相比，如果“90后”农民工认为自己的工资较高，则其参与培训的意愿则越不明显；工作满意度越高，则参与相关培训的意愿越弱。

2.2家庭背景

2.2.1婚姻状况与家庭人口

已婚的农民工因为有家庭负担，一般更倾向于追求稳定的生活，属于风险规避者，不愿意更多地承担人力资本投资的风险，他们对培训的需求相比未婚者要低。对“90后”农民工而言，他们大多数还没有成家立业，因此培训意愿相对老一代农民工要强。有研究表明兄弟姐妹越多，对“90后”农民工的月均收入制约作用更为明显。另外，兄弟姐妹多的农村家庭通常更加贫困，因此所能接受的教育以及相关培训支持也较为贫乏，这也能部分解释兄弟姐妹多对培训意愿的制约作用。“90后”农民工大多数出自独生子女家庭，因此他们有较高的培训意愿。

2.2.2户口所在地

有研究表明，相比户口所在地在中东部的农民工，中西部地区的农民工更不愿意参加相关培训。相对本地农民工，来自外地的农民工生活的圈子较小、信息有限、人际关系狭窄，更不愿意尝试工作之外的事务。户口所在地对农民工参与培训意愿有正相关关系。

2.3务工背景

2.3.1行业与企业所有制

行业性质对培训需求产生很大影响。一般认为，技术进步快的行业的农民工对培训的需求也大，传统行业中农民工的培训需求可能较小。从我国的现实国情来看，农民工培训意愿与其所在单位性质有较大的关系。一般来说，国有企业、外资企业的培训工作比较规范，劳动者参与培训的积极性强，而私营企业和个体经营户很少对农民工进行培训，他们的培训意愿就弱。

2.3.2外出打工原因

农民工外出打工，一般原因为：挣钱、寻求发展机会、稳定工作留在城市和学好技术回家乡等。现阶段，通过接受相关的培训而获取稳定工作，依然是部分外出务工“90后”农民工的主要奋斗目标。结果表明，留城意愿越强烈，接受相关培训的意愿也越大。

2.3.3打工年限与就业途径

随着“90后”农民工打工年限的增长，其培训意愿也不断增强。因为一方面有了一定的积蓄可以支撑培训的支出，另一方面年龄的增长也带来阅历的增加，对于相关培训的需求感受也更为明显。另外，通过亲戚朋友介绍就业的农民工有较高的培训意愿，因为他们往往并不具备相应的技能，也缺少相关的培训经历，无法通过就业市场顺畅地找到工作。

2.4培训相关因素

2.4.1培训信息与培训内容

鉴于农民工获取信息的渠道比较有限，对信息的有效性也无从鉴别，他们对于就业、培训等信息的接受途径及信任程度多来源于老乡、同学、亲戚，因此，培训信息的宣传方式，要侧重口碑传播。培训的内容是否多元化、选择余地大，授课方式是否符合农民工的实际水平，都会影响农民工参与培训的愿望。培训内容丰富，授课内容深入浅出，能够激发农民参与培训的热情。

2.4.2培训效果

如果培训效果好，农民工能够通过培训学到知识，提高收入，那么他们再次参与培训的可能性会大大提高，也能带动身边的亲朋好友参加。但如果培训效果不佳，农民工及其周围人群的培训意愿则会大打折扣。

2.4.3培训费用

与其他正常商品一样，培训价格与农民工对培训的意愿与需求呈负相关关系。培训成本越低，农民工参与的培训意愿就越强。

上文对于培训意愿的影响因素做了一些初步的探讨，这些结果仅仅属于一般规律，在此之外会有许多特例。因为培训意愿属于比较主观的心理活动，许多因素产生的影响与个人的价值观念、认识选择等主观因素密切相关，呈现出比较复杂的结果。比如，同样是收入高、学历高、年龄长及家庭困难等，不同的人感受不同，有的人有优越感或有的人则产生危机感，对参与培训就会有不同的选择。

3　提高“90后”农民工培训意愿的措施

在了解培训意愿的影响因素及一般规律后，可以得到提升“90后”农民工培训意愿的具体措施。

3.1重视“90后”农民工个性特征

“90后”农民工是农民工群体的一个特殊存在，他们有着各自的生长环境和成长经历。企业和培训机构在定位培训市场的潜在顾客时，应重视其个性特征、工作特征和生活感知变量等包含影响“90后”农民工培训意愿的因素。年龄是影响培训意愿的重要因素，年龄愈小参与培训意愿愈强。1990年后出生的“90后”农民工，相比于前两代农民工更渴望掌握新的知识与技能，他们有自己明确的职业生涯规划，更愿意留在城市成为新市民，因此，其参与培训的意愿更为强烈。对相关培训供给主体而言，寻找具有较高培训意愿的客户是挖掘潜在客户的重要渠道，通过重要影响因素对“90后”农民工进行划分，找到主要潜在客户，就要重视“90后”农民工个性特征，并根据个性特征找到关键影响因素，以满足培训需求。

3.2重视“90后”农民工的工作特征

现阶段，各地用工单位的规章制度和福利保障制度参差不齐，相关部门监管不到位，导致一些用人单位不能很好地为农民工提供工作、生活环境。当用工单位的各种制度比较完善且相对合理时，“90后”农民工更容易产生培训的意愿以更好地适应环境。用人单位要为“90后”农民工提供多样化的职业发展方向，让“90后”农民工根据自己的知识技能水平和自己的喜好来选择更加适合自己的职业生涯，让他们可以进一步缩短与当地市民的差距，增加“90后”农民工成为新市民的意愿，从而增加对于培训的意愿，企业也可以给予“90后”农民工相应的培训以帮助他们更好更快地融入组织。

3.3增加培训供给并提高培训质量

政府及培训机构要切实改善培训课程内容、教课方式、管理方式、时间地点安排等，将农民工分层分级建立个性化培训模式，加大培训质量的跟踪与考核，使农民工的培训效果得到提高，他们能切实学到有用的东西。政府和企业要制定操作性强的政策和制度，保障有资格证书的员工比其他员工有就业渠道、工资要高、待遇要好、享受市民待遇要容易，让农民工实实在在感受到培训的价值。政府、企业和农民工是培训成果的受益者，政府和企业要帮助有意愿有困难的农民工参加培训。政府在税收等政策上，对接收农民工、开展农民工培训的企业采取多种形式的优惠措施。企业对参加农民工培训的员工进行薪酬、升职等方面的鼓励。农民工在收到实实在在的好处后，积极投入一些资金参加力所能及的培训等。

4　结 语

对“90后”农民工进行培训是加快我国经济转型的重要途径，解决他们培训意愿的根本就是以人为本，重视“90后”农民工的个性特征和工作特征，并增加培训供给、保证培训质量，以此来增强“90后”农民工的城市融入感，提升他们的培训意愿。

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.067

F249.2；F224

A

1673-0194（2016）16-0101-02

2016-07-02

2011年湖南省哲学社会科学基金研究项目（11WTC 07）；湖南省教育厅科学研究项目（15C0794）；湖南涉外经济学院校级招标教改课题（湘外经院教字［2015］44号）。