如何让学生快乐学语文

孙媛媛

作为母语，语文学习将会陪伴孩子的整个学习生涯，如果在十几年的学习生活中，学生没有感受到语文学习的快乐，那将是一件多么令人惋惜的事。小学语文教学是为学生学习和生活服务的，因此，我认为只有把小学语文教学和生活紧密联系起来，让学生能够快乐学语文，那样才能真正实施素质教育，提高教育质量，减轻学生负担，让小学生轻松、愉快、自主地投入到学习之中，还能有效地完成教学目标。小学语文教师在语文教学中应把握以下几方面：

一、在小学语文教学中采用创设贴近小学生生活情景的教学方式进行教学

在小学语文教学中，教师可以通过教学情景的创设，将学生带入熟悉的生活中来，刺激学生的学习情绪，学生在轻松的生活中无意识地完成学习内容。例如：在《一次***的活动》作文教学课上，老师完全可以带着学生先亲身体验一次这样的活动，在活动前给孩子交代好要留心观察的方面，相信孩子在体验过后，一定会写出属于自己的感受，有话可说，有话可写，学生还会觉得作文难吗？在熟悉的情景中体验学习，这种方法对于培养小学生的各种感觉，发展创造能力等方面都能收到很好的效果。创设良好的教学情景能提高我们的教学效果，也使学生向多元化发展。创设教学情景使小学语文教学生活化的方法很多，教师应依据不同教学内容灵活安排。

二、把小学生生活中的游戏活动与小学语文教学融为一体

爱玩是小学生的天性。为了保护学生的童心，让学生在玩中学到知识，增长智慧，看到自己的力量，获得成功的快乐。在课堂教学中采用游戏、表演等形式吸引学生对学习的兴趣。比如在低年级语文拼音和识字教学中采用“游戏拼音动物园”、“开火车”、“我说你猜”等生动有趣的游戏形式进行教学，课堂气氛活跃，学生学得津津有味。把书本知识生活化采用为小学生所喜爱的游戏进行教学，能提高学生学习兴趣，还能培养自主能力以及语言表达能力。是一种学生易于接受又能把所学书本知识转化为生活常识的教学方法。

三、建立正确和谐的师生关系，拉近老师和学生的距离，让学生爱老师，爱语文

师生之间的情感关系是教育得以维系的重要因素，因此，小学语文教师要与学生建立友好亲密平等的师生关系，用爱引导学生自主学习，爱上语文。教师对学生的爱是教育工作顺利开展的重要条件，是打开学生心扉的钥匙，是学生接受教育并将知识生活化的重要途径，有助于培养学生友好待人、良好社会情感和乐观向上的个性，教师对学生的爱能使学生对教师产生亲近感——如同父母般亲近的情感，还能在这种亲近感中渗入尊重、崇拜、敬仰等美好的感情，继而将这种感情升华为奋发上进的热情。

四、教师应结合学校、家庭、社会的力量，给孩子们创造学习语文的快乐环境

学校、家庭、社会是构成儿童成长的基本环境，对学生的身心健康发展也产生着重要影响。作为学校应当建立良好的校风及学校管理制度，创建优美文明的教学环境，为学生的思想品德、道德修养的形成起到潜移默化地影响，使校园随处都有学习的氛围，成为小学生学习的乐园，时刻拥有好的学习心情，轻松愉快地学习。家庭是对小学生影响非常重要的一个地方。父母要注意自己的行为举止对孩子的影响，重视培养孩子的良好品质。社会是学生成长的一本百科全书。社会通过社会群体、社会道德、大众传媒等渠道对小学生的发展产生影响。全社会都应该重视各种信息对学生的影响。作为教师，我们有责任引导家长如何正确培养自己孩子的语文素养，更有责任引导孩子们正确选择社会正能量的舆论导向，对孩子们进行快乐的语文学习引导，将会使他们一生受益。

“兴趣是最好的老师”，学生对语文这门学科能否产生兴趣，决定了他学习语文的积极性，作为教师我们只有努力在语文课堂教学实践中让学生们感受到学习语文的快乐，才能收到事半功倍的效果，才能真正到语文教学成功的彼岸！