魏志梅
【摘 要】生本教育强调将学生作为课堂的主体,以学生的利益为根本出发点,重点培养学生进行独立思考、独立解决问题,完善学生人格;生本教育是一种依靠学生、“以学生为本”的教育、教学理念,它以体系化的教学思想为基础,以课程改革为框架,倡导学生自主学习,发展学生的潜能;生本教育要求教师要成为教育行动研究的实践者、教师合作的参与者、课程资源的开发者与体系化课程的整合者、学生自主学习的组织者。因此,在新形势下,如何正确的理解生本教育,认清其现实意义,正确把握其实践方法,已经成为了众多教育工作者迫切需要思考的问题。
【关键词】生本教育;教师;要求
“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育把师生关系处理得十分完美、和谐,教学效果十分显著。生本教育是教育现代化的核心因素;生本教育是实现教育均衡的有力杠杆;生本教育是现代课程改革的根本理念。生本教育就是以生命为本的教育,就是以学为本的教育,把主要依靠教转化为(在教者的帮助下)主要依靠学的教育。事实说明,生本教育是一种绩效显著、十分成功、深受欢迎的教育。
2011年5月,我当时在和平学区任教。在一阵轰轰烈烈的教改声中,我校派出了五人代表团,在教育局的统一安排下,去西宁学习,学习生本教育。
回来的同事们,在学校例会上介绍了收获和感言,言其好,也言其困惑,甚而怀疑。其他同事们议论纷纷。不知又将刮起怎样一股改革潮。是魏书生的模式,是杜郎口的“三三六”……总之,几节公开课后,我们总算见了庐山真面目。语文岳老师的《七嘴八舌说战争》,课堂上,学生们分组将课前准备好的资料轮流介绍:二战的军事力量对比,解放战争的三大战役,关于战争的名言警句、成语、历史故事……异彩纷呈。不知不觉中,下课铃声响了。下午的语文教研室里,气氛热烈,语文组的同胞们七嘴八舌地在评课:老师一节课了就开头出示一下课题,中间一衔接,结束一总结。老师如此轻松,该不是要我们下岗吧。学生发言好是好,就是重复,也没好好看自己准备的资料,发言时结结巴巴,还有的一股脑儿抄,没重点,没删改。于是教导主任说:“有争议才有前途,改进缺点是必须的,明天听闫老师的。”
同样的多媒体教室,不同的老师和学生,内容是《感恩父母》综合性语文学习课,课一开始请出了本节课的主持,赵某某同学,只见那位主持颇有名主持风范,落落大方,语言流畅而优美,闫老师在窗户那边面带微笑注视着学生。这节课活动内容丰富到了有小品,有歌声,有泪水……老师们哗然,怎么像是看电视剧呢,像是早就编排好了,是真是假啊?闫老师一节课就说了两句话,开头时请主持,结束时希望同学们回报父母。学生真有这么能吗,和平这个小镇竟会有如此多的人才?
毫无疑问,两节公开课后,教改——生本教育的序幕拉开了,教室里,上课时不再只传出老师声嘶力竭地演讲声,而代之以笑声、掌声;七尺讲坛上,也不再只有老师孤独的身影,主持新秀们天天换人,教师们被解放了,轻松了。教研室里,大谈特谈教改真好啊,我们竟有时间研究学生了,这一阵子没改作文,我的颈椎也好多了,我们平时一直不发言的李某某,还为大家唱了一首歌……没想到,课堂竟会如此生动有趣,总以为,我们知道的远远胜于学生,平时只需把我们的知识无偿的教给学生,这就是真正的教学艺术。可现在才发现,其实学生比我们还能说会道,真是三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。老师的主体地位改变了,学生成了课堂的主人,看来学生之间才是第一老师啊。理科老师发牢骚了,文科可以这样上,数学物理知识那么难懂,怎么可以放手让学生去做?教导主任是物理老师狄,也有些犹豫,可全校都在学生本,理科带头人是领导,怎能让步。于是郭老师的公开课在同一地方,不同人之间展开了。首先请同学们出示预习结果,每个组有一位同学上讲台展示了他们探索的平方差公式的推理方法,是通过不同试题演示的。有一个组是用数轴推得,老师留那位展示同学,分析了这样做的理由,于是掌声响起,郭老师满面笑容的发言了,这种用数轴的推法,难度较大,同学们可能想不到,事实真是出人意料,于是掌声再起。既而老师巧妙地引导学生运用结果,肯定了平方差公式的验算结果,并要求每组同学出两题套结果。没想到,随意叫上去的学生,竟没一个做错的,其中还有一个“后进生”,这是他们班主任刘老师听课时悄悄告诉我的。此番真枪实弹的演示,全校老师哑然了。学吧,经过讨论,生本教育完全可以在我校实施。当然,术科老师也要尝试运用生本模式。我们几个术科老师偷偷乐了,其实早几年,我们就在用这种方法教学,只是没正当的美其名曰:“生本教育”。不然用同样的模式去套学生,那学生哪有展示个性作品的机会?学生的艺术灵感和悟性还不给活活扼杀了,那不是糟蹋艺术吗。至于九年级的老师,可用可不用新式教学,到底白校长还是怕万一影响学生的中考成绩。
喜人的消息传来,这次期末考试不奖罚,校长在例会上亲口对全校老师说的。因为教改就像蒸馍馍,经常解开蒸笼看,馍馍肯定是夹生的。只要方向是对的,就放手让老师们改吧。老师们的后顾之忧解除了,校长又提出了一些具体要求。老师们上课还是要精讲一些,不能完全照搬别人的,不能惜言如金。重视预习,布置预习要有针对性、可行性,毕竟农村娃娃条件有限,打印资料是要花他们的饭钱的。于是学生用手抄的资料越来越多,因为怕展示时字儿不好,被人笑话或看不起,有些学生竟开始偷偷练起钢笔字帖来。
老师们也似乎清闲了许多,其实细看,他们还是那样,在孜孜不倦的钻研教材,批阅作业。“青出于蓝而胜于蓝”这话好听,可滋味到底不好受。况且那些好学生冷不丁提出难缠的问题,不得不准备啊!有几个老师拉闲话:我要早生十几年就好了,不至于在老师黑板加粉笔单一的声调中睡觉,白辜负了青春好年华。
以上就是我校从摸索到成熟的生本教育模式。自主、合作、探究的学习方法,“先学后教,以学促教”的教学方法。作为其中的一份子,我的教学也被深深烙上了生本教育这个印记。奉劝那些到现在还没有实施教改的同志们:请拉起自信的风帆,迎风而上,只有不断地推陈出新,教育才会适应社会日新月异的变化;毕竟,祖国的未来要交给他们,我们的学生们,那就早点锻炼他们吧,提高他们的综合素质,不要被“高智低能”的咒语再困惑我们了,创新才是硬道理。
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