职业生涯规划在高职院校就业指导中的运用

◎夏锋



职业生涯规划在高职院校就业指导中的运用

◎夏锋

通过对高职院校大学生就业指导工作现状及存在问题的阐述，提出将职业生涯规划引入大学生就业指导与服务工作中。本文从学生角度、学校角度、社会角度提出了加强和改进高职院校职业生涯规划在就业指导中的运用，建立以学生个性发展和职业生涯发展为本的高职院校就业指导服务体系，促进学生的职业生涯发展实现顺利就业。

知识经济与经济全球化加快了我国高等教育大众化的发展步伐，加剧了日益严重的大学生就业问题。大学生就业是关系到国家的长治久安、关系到社会的和谐发展、关系到每个家庭的幸福生活。面对日益严峻的就业形势和就业压力，如何改进和转变原有的就业指导工作模式，使高职院校就业体制与市场化顺利接轨，帮助大学生实现顺利就业和终身发展，是高职院校必须要做好的一项重要工作，也是摆在高职院校就业指导部门面前的一个重大问题。

教育部［2006］16号文件明确要求各高校要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；要教育学生学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。这就要求高校必须加强就业指导。就业指导绝不是毕业前的指导，而是为大学生学业发展和求职择业创造条件，培育和提升学生各方面的综合素质和竞争力，使他们有机会探索自我、规划自我、发展自我、成就自我，毕业后走上社会获得一个有成就感的职业生涯，实现自我价值、服务社会。因此，将职业生涯规划引入大学生就业指导与服务工作中，是新形势下高职院校就业指导工作的一个行之有效的新途径、新方法。

高职院校大学生就业指导工作现状

就业指导工作模式。我国高职院校就业指导工作存在着多种模式，在就业机构设置、人员配置等方面都具有独特的特征。大部分高职院校都是三级管理模式，即学校层面就业指导部门、院系层面就业指导人员、班主任辅导员。在这三级管理模式中，学校层面就业指导部门负责全校毕业生的就业指导、就业服务、职业发展教育等工作，其主要职责为：帮助毕业生办理各种就业手续；开展就业咨询服务；为毕业生提供就业信息、开拓就业市场、就业指导公共必修课教学、就业培训及开展相关就业研究等工作。各实体院系通过举办系列讲座、、开展素质拓展活动等多种形式加强对学生的就业指导并安排专职人员负责就业管理事务。

在传统的三级管理模式中，就业指导工作往往针对大学生毕业阶段，为他们分析就业形势、解读政策法规、收集就业信息、传授就业技巧。这种就业指导模式十分有效的功能在于就业市场的拓展和向社会推荐毕业生，但其较少关注学生的职业生涯发展，难于顾及学生的个体性、独特性发展。这种粗放型的就业指导模式其工作体系、资源配置等方面的局限性制约着职业生涯教育和就业指导工作的深入开展，影响着就业指导工作的顺利、高效开展。

就业指导工作中存在的问题。目前，多数高职院校的就业指导工作主要针对大学生毕业阶段的就业需要而展开，通常存在一个观念前设：只有毕业生才有必要接受就业教育，就业工作强调一次性就业率。忽视了对学生日后职业生涯发展观教育。大学生就业指导内容知识介绍多，也局限于提供政策法规、求职信息、招聘活动等应急性指导；能力培养少，对学生的职业技能、求职技巧的指导培训少；指导形式单一，除讲座、动员大会、就业指导课、招聘等形式外，个别及团体咨询、开发培训课程等指导形式缺乏。就因为缺乏全程指导，就业指导过程太短，就业指导内容太窄，就业目标简单，许多学生难以对自己的职业生涯进行及早规划，难以为将来的就业工作做好相关的技能培养、心理准备，在毕业就业求职时处于被动地位。

职业生涯规划在就业指导工作中的必要性

职业生涯是指一个人一生的职业发展的历程，是职业、职位变动及职业理想实现的整个过程。职业生涯规划是对自己一生的职业发展道路所进行的设计和规划，其根本意义在于更好的实现人职匹配，从而找到适合自身发展的职业。

对于高职院校的大学生来说，他们正处于职业生涯规划的探索阶段、准备阶段，处于从学生向职业人角色转变过程，如何规划自己的职业生涯，将决定着未来个人的生活方式、社会地位、经济效益以及个人价值的实现。高职院校培养的是实用型和技术型人才，使大部分高职学生毕业之后直接走向工作岗位，开始自己的职业生涯。因此，将职业生涯规划引入就业指导工作中具有重要的现实意义，有利于学生认知自我、准确定位确定职业理想；有利于学生实现学业与职业的良好对接，构建自己的知识并提高综合素质；有利于学生提升职业品质并树立正确的择业观。职业生涯规划教育的引入，对于增强大学生的就业知识、就业技能、生涯规划意识等都能发挥重要作用，使得学生在规划自己的人生不但可以更好的帮助学生规划自己的人生而且也能够增加高职院校的教育教学质量。

职业生涯规划的实施

在当前就业压力倍增的社会背景下，高职院校就业指导工作应该拓展眼界，运用职业生涯规划发展观来指导大学生就业，以学生个性发展和生涯发展为本，突显人性化、个性化、和细致化特征，立足于学生一生的职业发展来帮助其做好就业规划、人生规划，促进其成功就业，完成人生目标。

指导大学生进行职业生涯规划是一个系统、连续、复杂的工作，是一项长期的教育工程，需要学生、学校、社会三方共同努力。作为高职院校应把此项工作作为就业教育的核心内容和重要手段，针对高职院校学生职业生涯规划的现状，在其他两方的配合下，增强对学生的职业生涯规划教育及大力开展该项工作，更好的促进学生职业生涯规划的全面发展，以便提升学生就业的科学性和实效性。

学生角度职业生涯规划的实施。职业生涯规划是学生发现自我、认识自我及实现自我的过程。学生在职业生涯规划时，必须要综合考虑到自己的兴趣爱好、职业价值观、人格特质、社会需求等因素对自己有一个全面的分析，对自身职业角色有一个准确定位，这样才能制定出符合自身条件的职业生涯规划设计。

学生可以通过对自己现有的经历，现有的知识即专业成绩、专业水平、专业技能等，自身具备的条件尤其是动手实践能力等多方面内容进行综合的评估，同时对自身个性特质即职业兴趣、职业能力、性格特征等方面进行全面的分析，只有充分对自身实际情况进行反省，才能给自己一个初步的职业定位。另外，学生对所选行业的现状即职业本身的性质、任务、待遇等，发展前景即晋升机会，求职者能力要求即职业技能、职业素养等方面的内容进行全面了解，对所选职业进行深入的分析，这样对自身职业角色发展有很大的促进作用，进一步寻找与自己更匹配的职业。在充分了解自我和分析职业后，学生应确立职业意识和职业目标，尽早明确自身发展方向，并围绕其目标制订职业生涯规划书，实现个体与职业的合理匹配，体现个体价值的最大化，这样才能在将来的严峻就业压力面前处于有利地位。

学校角度职业生涯规划的实施。要做好高职院校大学生的职业生涯规划，需要学生积极主动的探索分析、认真规划、及时实施，还需要学校给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的职业生涯规划理念，调动学生的积极性、主动性。

就业指导观念的转变。传统的大学生就业指导工作因多方原因如就业完成指标、就业工作业绩、就业统计数据的公布等往往针对毕业生开展，关注毕业生的一次性就业率，在这样一种重就业结果的观念指引下促成的就业或因学生缺乏职业技能而不能胜任工作，或因盲目就业缺乏对工作岗位的正确认识而丧失工作热情迅速跳槽，这样对于大学生整个职业生涯发展极其不利，甚至影响着今后的职业生涯发展。

因此，在就业指导工作中，要转变旧有观念，要从重结果向重过程性指导转变，大学生就业指导工作应该贯穿于整个大学生活的始终，在几年的大学学习生活中从年级、专业、社会环境等方面进行全过程、全方位的就业指导，让学生意识到即使同一个人在不同的阶段也有不同的需要，为其在今后的职业发展规划做好准备；要从关注群体就业向关注个性化就业转变，要根据学生的差异性进行个性化技能指导，要向学生介绍不同性质的单位招聘特点和从业要求，同时就业指导部门要综合学生的自身特长和爱好结合专业来进行就业推荐从而提高就业的成功率；要从就业指导观念向就业辅导观念转变，传统的就业指导工作往往是以老师指导工作为主，老师讲什么，学生学什么，大学生在就业上的依懒性很强，忽略了大学生主观积极性的发挥。这就要求在工作中努力构建职业生涯规划就业指导平台，让学生主动谋求与社会资源的对接，如搭建用人单位、职业指导专家、杰出校友的沟通平台；搭建以能力培养为重点的融入了职业生涯规划内容的就业课程与活动参与平台；优化校内外实训基地建设，搭建实训实践平台等。

就业指导机制的转变。目前大部分高职院校的就业指导部门主要的工作内容是进行各种就业信息的传递及办理各种相关毕业手续，在学生遇到就业问题时才与学生进行沟通，在工作中处于被动地位，缺乏与学生的互动，缺乏对大学生进行相关的就业辅导。

因此，高职院校在加强就业指导功能的同时，更要注意进一步加强就业指导服务机制的转变，进一步完善就业服务体系，保障职业生涯规划下的就业指导工作顺利开展。这就要求高职院校就业指导部门要主动地定期地多渠道地为学生提供各类咨询服务及就业信息，组织各类就业指导活动，同时从学生身上及时获取就业反馈意见、建议，形成双向互动的有效格局。另外，就业指导部门在开展就业指导工作中，要开发、利用、整合学校、政府、企业等多方资源，为学生提供更多的就业机会。如就业指导部门扩大与其他学生服务部门、其他高校、其他就业相关机构之间的联系，建立学校与学校、学校与社会人才机构、学校与用人单位、学校与政府相关就业部门之间的信息平台，形成人才供需的和谐统一的就业环境。

社会角度职业生涯规划的实施。学校是为学生传授知识的课堂，社会是为学生体现人生价值的课堂，高职院校应为学生寻找提供更多的机会让他们接触社会，感受和体验人生的酸甜苦辣，再对自己的职业生涯规划适时调整，在实现自己的职业目标时会起到事半功效的成效。

社会提供的现有的就业政策对学生的职业生涯规划起着指引和导向作用；各地区的职业生涯就业服务机构、就业信息平台整合的多方就业资源，让学生了解当前就业市场的发展方向及及时获取相关资源为己用；各用人单位提供的实习实践机会，让大学生进一步了解本专业、本行业的发展趋势，进一步细化自己的职业定位。在社会各界的支持和帮助下，学生能尽早地对行业的发展情况有一个较为明确的认识，尽早地了解社会，适应社会，对自身能力、性格、价值观等有一个比较准确的定位，培养正确的就业心态，树立良好的就业信心。

综上所述，随着职业生涯规划的引入，相信以学生个性发展和职业生涯发展为本的高职院校就业指导工作，定能培养学生的社会责任感和创新精神，引导他们树立正确的就业观，顺利完成由学生生涯到职业生涯的过渡。

2014年度学院哲学社会科学辅导员项目立项课题：基于职业生涯规划视角的高职院校学生就业指导途径研究，课题编号：SKFDY1401。

（江苏农牧科技职业学院）