高职院校师生共同创业实践研究

罗碧华/湖南工程职业技术学院



高职院校师生共同创业实践研究

罗碧华/湖南工程职业技术学院

【摘 要】经由《中国教育改革和发展纲要》，我们可以看出，随着经济、政治、科技体制改革的深化，毕业生就业体制改革是朝着在国家政策指导下多数学生在一定范围内实现创业的方向发展。目前，各高校学生创业、师生共同创业的事例层出不穷，笔者作为高职学校的教师，在大学生创业方面有些许研究和一定的实际体验，加以归纳，以期起到抛砖引玉的作用。

【关键词】高职师生；共同创业；实践

前言

创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断、付之实施的行为。高职院校师生共同创业在本文中是指高职院校的教师和在校的或者刚毕业的高职学生合伙、合作共同创业。目前，各高校学生创业、师生共同创业的事例层出不穷，笔者作为高职学校的教师，根据在带领大学生创业方面的些许研究和一定的实际体验，来谈一谈高职院校师生共同创业。

一、师生共同创业的现实意义

（一）创业是创新型人才培养的客观要求

高等教育的根本任务是育人，是为社会主义事业培养高素质的优秀人才。当今社会正是从工业经济时代向知识经济时代转变，知识已经成为经济发展的第一生产要素，而创新则是知识经济的基本要求和内在动力，因此，创新型人才成为当前社会的人才需求方向。而大学生创业是创新型人才培养的客观要求，也是大学生实现自我价值、成为创新型人才的有力途径。

（二）创业是解决高职毕业生就业问题的有效措施

在当前就业形势严峻的背景下，国家和地方都出台了鼓励大学生创业的相关政策。为了更好地贯彻落实《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）精神，促进众创空间发展，推动大众创业、万众创新，激发经济发展活力，还制定了湖南省发展众创空间推进大众创新创业实施方案。作为高校，应抓紧制订实施创业教育教学计划、创业教师队伍建设计划、大学生创业实践基地建设计划和针对毕业生的创业指导服务计划等，全面开展创业教育、实践培训和指导服务工作。就业是民生之本，创业是就业之源。高职教育为社会培养各类人才，最终要走向社会，实现就业。而事实上目前的就业前景不太乐观，就业难是困扰每所高等院校和社会各界。一人创业，可以带动一大部分人就业，大学生如果能更多地实现创业，对整个社会解决就业矛盾具有非常重要的意义。

（三）师生共同创业提高创业成功率

湖南省于2009年建立了大学生就业创业基金，有文章对与此相关的问题进行调研和探讨，突出表现为创业意愿高、创业参与度低、创业成功率低、创业技术含量低等特点，每年我省高校毕业生参与自主创业的人数占毕业生总数不到1％，创业成功率也仅为2％～3％。没有形成系统的创业孵化机制和创业模式，有必要加大对大学生创业模式设计和应用研究工作力度，鼓励和引导师生共同创业。

（四）师生共同创业使得社会、学院、学生多方受益

通过师生共同创立经济实体，对学生综合实践能力进行锻炼，提高学生就业、创业能力，引领学生创业，以创业带动就业，从而减轻国家安置毕业生的负担。学生综合素质与能力的提高，创业竞争力的加强，大学生的创业还可以提供更多的就业岗位，可以使得我院毕业生的就业率明显提高，从而帮助我院树立品牌职院形象，扩大招生影响力。创业教师在引领学生创立经济实体等工作过程中，主动参与了生产实践，积累了实际工作经历，提高了实践教学能力，能更好地提高教学团队的总体水平。由创业教师带领学生创业，对参与创业的学生进行素质培训，学会承接校外业务，可以提高学生的项目策划能力、销售能力、市场调研能力、经营管理能力等专业技能，更能够使学生创新能力、解决问题的能力、沟通能力、团队合作能力，以及职业操守和商业道德、服务意识等都得到了提升。成立经济实体，开展创业，可以提升学生的创业意识，获取经济效益和社会效益。

二、几点做法

（一）组建“三位一体”的创业管理团队

在多年的创业教育和实践中，我们积极探索创业管理团队的建设，基本形成了“三位一体”的管理团队。这种管理团队在组建时的做法是，由“创业指导专业教师+辅导员+学生”组成。以市场开发与营销专业为例，这个专业的创业团队就由“营销专业老师+该专业的辅导员+学生（营销专业学生为主）”组成。学生通过自我申请、面试选拔的方式加入，学生来源可以跨专业甚至跨系。多年以来，我们发现这是一个行之有效的方法，既有利于专业指导，又有利于学生管理，还有利于工作推动。

（二）确定切实可行的创业项目

创业项目由学生经过市场调研，形成初步的创业计划书，交由团队内的专业老师审核，再开研讨会确定。根据这种方法，在2008年8月8日创建了“8度超市”主要经营学生和教师需要的日用百货和副食品（不含烟酒），同时能满足推销实务、商场服务技术、市场营销策划、营销认知实训、营销综合实训等课程的教学需要。2009年4月24日创建了“房地产专业工作室”，接着创建了咖啡屋、快递站点等项目，一直运行至今，既增加了真实的实训场地，又培育了学生的能力。

（三）在有限制的条件下艰难选址

由于是师生共同创业，所以首要原则是不能影响教师正常教学和学生上课学习。因此，选址既要注意地段位置的好坏，又要注意离学校距离的远近，还要能够承担支付得起。在经过调查、论证，积极争取多方资源的情况下，我们采取了三种选址的策略：就地取材、改头换面、低价租赁。就地取材，主要是将工作室之类的创业项目选址放在该专业现有的实训场地内，简易添置桌椅即可，电脑学生自带。改头换面，主要是将超市、咖啡屋累的创业项目选址放在学校能够腾挪出来的一楼房间，并且加以装修，改头换面，再添置相应的设施设备，相对而言，这个难度比较大一点。低价租赁，主要是到学院家属区、学院周边租赁价格低廉的车库、杂物间、空置房等，做简易装修，再添置部分设施而成。所有的建设在政策、物质、管理等方面都要取得学院的支持、教师的支持和学生的配合才行。

（四）不断创新的运行管理

创业是一个不断学习摸索的过程，所以早期需要采用灵活的处理形式，不断创新运行管理机制。比如，房地产专业教师与学生共同创业，主要是将老师和学生共同作为房地产工作室员工，各司其职，建立了工作室式的组织机构，制定了可行的规章制度。经过历届学生进行了一系列的实践工作，与房地产企业联系业务，获得了一定的经济效益，并为毕业生提供了就业岗位。在教师和学生的共同努力下于创立至今也取得了可喜的效益。在“房地产策划工作室”“8度超市”这类学生经济实体雏形的基础上，由师生共同创立经济实体，研究如何建立教师、学生共同管理、独立经营，依托合作企业、承接市场业务、获取合理报酬等运作模式，不断创新。丰富了校外内实训资源，学生能够获得就业必须具备的职业技能技术、创新创业能力、职业道德、综合素质等而服务，能在创业成功率、总体就业率、相对高薪率、就业稳定率等方面登上一个新台阶，教师在主动参与生产实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力，师资队伍的整体水平提升方面都取得了可喜的成绩。另外，创业团队和合作企业成立二级创业公司，指导老师、创业学生分别参股20％左右，合作企业控股51％，师生主要提供技术、智力方面的支持，企业承担硬件支持、平台推广等方面的工作。自从参股二级创业公司后，每个成员在课余时间都到公司值班，每个人各司其职，俨然一副小“老板”的派头。既发挥了学校人力优势，又利用了企业的设备、场地和市场的资源优势，节约了大学生独自创业所需的大量资源成本，更节约了大学生创业时间成本，减少了大学生创业的风险。

三、师生共同创业的建议

（一）加强具有针对性的创业教育

各级政府部门都为大学生提供创业政策咨询、创业指导和创业素质测评、创业技能培训等服务，指导大学生务实创业。创业指导老师也对他的创业项目以及创业态度提出意见，创业是一个系统工程，需要长时间的积累，包括专业素养和人脉资源等方面。通常情况下，对社会有了一个更为理性的认识后，在老师的指导和带领下创业成功的可能性会比较大。而之前毫无创业规划的大学生，不要贸然创业，如果想创业，最好先到想创业的领域实践学习一段时间，再仔细斟酌创业事宜。由学校和企业导师、往届毕业生对应届毕业生及在校学生进行针对性的创业教育和职业培训，对学生就业创业能力的培养效果进行跟踪研究，建立评价体系，为帮大学生减少创业风险和压力，增设项目孵化期，让创业者在办营业执照之前，先入驻创业基地享受3～6个月创业服务，成熟后再办执照。这种创新的孵化模式，为创业者提供缓冲，为日后的项目发展减少了风险和压力。

（二）尽可能均衡利益分配

在实际运行过程中，一定要注意尽可能地均衡各方利益分配。任何一本教科书，都不可能告诉你，公司、合伙人、创业实体的利益到底要依照什么样的标准来划分，这是一个很有个性化的问题，要想解决这个问题，除了要掌握一定的共性知识之外，关键要了解师生共同创办的盈利实体的实际情况。只有了解了实际情况，才能做好均衡的利益分配。也就是说，师生作为入股人可以从投入的资金、拥有的知识、技术、拥有的行业经验、拥有的社会资源、目前在盈利实体的角色分配与承担的责任义务等几方面来衡量对于公司的价值，这个价值就是应该得到的回报或报酬。另外，还有所在的专业、系、学院等平台提供者、支持者、管理者等各方关系，要根据学院政策和实际管理制度均衡利益分配，以免引起不必要的矛盾，影响项目的正常运行。

（三）切忌教、学与创业本末倒置

大学生还处于“三观”养成时期，人的一生中，大学的三至五年很有可能成为一个人最后一段没有太多社会干扰，可以安心阅读、修身养性、广交朋友的时间。因此，大学生的主要任务还是学习，同时也应兼顾友情、爱情，而兼职、创业，最好放在学业之后，切勿本末倒置。在大学期间，课业之余，很多学生通过兼职工作来补贴一下生活无可厚非，对家庭、自己都是一个减轻经济压力的方式。但不能把对于金钱的欲望、对优越经济条件的追求放在首要位置，以至于忽略其他方面，赚钱不是学生应该担心的首要问题，除了个别极其困难的学生外。分清本末，理智兼职、创业，在大学期间集中心力完善自我心智，实现自我价值。

课题项目：

湖南工程职业技术学院一般课题，课题名称：高职院校师生共同创业引领学生创业的可行性研究。