自尊自爱，自信自强

杨雪

【摘 要】教师是一个美丽的词语，是一份神圣的职业。在我校办学理念“创造适合学生发展的教育，为学生的一生幸福奠基”指导下，我深刻意识到，我们所面对的是祖国的花朵，他们娇嫩、质朴，需要园丁的细心呵护与照料。教师所承载的任务不仅仅是传授文化知识，更重要的是在学生成长的过程中给予正确地恰当地引导。我觉得“爱”是打开教育之门的金钥匙，它是让你走进学生心灵的直通车。下面是我与学生间的两个故事。

【关键词】教师;教育;爱;学生

故事一：争宠的小孟

班里有个女生，名叫孟雨婷。最近几天，她的状态不是很好。课上经常走神往外看，需要经常提醒。但是刚刚提醒过没过多久就会又溜号。针对她学习上的不专注，心不在焉的问题，我认真思考了一下，觉得有必要对她的情况进行细致的了解。于是，为了解情况，针对她的问题我找她谈过，但有时我们的谈话总被其他学生打断，所以我们的谈话是分了好几次进行的。通过交流，我知道：她不是不愿意学，她也不是不希望自己学习成绩提高。她也知道自己课上注意力不集中，手、眼、心不配合，脑袋里是一片空白，常愣神、发呆。自己的基础知识不扎实，学习能力不如别人。我多次与其家长沟通，但效果并不明显。她知道家长管不上自己。因为她还有一个不到2岁的弟弟，妈妈把精力时间都用到弟弟身上，往往照顾不到她。上次因为她的作业问题，我和该生谈过，取得了一定的效果。

其次为了解决问题，我引导孟雨婷换个角度思考这个问题。我对她说：“你不是比弟弟多享受了几年妈妈的照顾吗？”。听到这，她歪着脑袋，用不解的眼神看着我，“我们要懂得满足。所话说‘人心不足蛇吞象。你的弟弟还小，需要妈妈的照顾，你在弟弟面前是姐姐，就要体谅妈妈，给弟弟做个好榜样。”她点点头，表示赞同我的说法。另外，我还告诉她：尝试着为妈妈做一些力所能及的事，为妈妈分担家务，照顾弟弟。自己的事情要自己做，学会整理自己的物品。最后，我还用警句激励的方法去鼓励她。让其搜集关于学习、惜时、明理的哲言警句，每天读一读，写一写。

经过一段时间的观察，她的变化较大。课上能集中注意力听讲，来到班级后发呆愣神的现象也明显减少。不会无事做，抽查时看到了她能主动看书或是做值日。通过与其家长还了解到，她在家也想变了个样，懂得照顾弟弟，帮助家长做一些简单的家务，变得懂事多了。

通过这件事，也让我认识到：处理问题时，我们可换个角度思考。有时做事容易用习惯的思维定式去思考眼前事情。要学会事情放一放、角度换一换，也许事情变得会更好。

故事二：自卑的小林

一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，感受到来自外界的尊重，就能从自卑的阴影里走出来。班中的林同学就是很好的例子。他是一个个子很小、左手拿笔的男孩子。他的学习成绩很差，甚至连拼音都认不全。开学初又不努力学习，只想着玩，有一次，在晨读时间，我发现他没有学习，而是在玩一把小刀。他发现我在看他后，慌乱地把小刀收起来，我走到他面前并没有对他发脾气。因为我知道他不是不学，而是学不了。对于一个认拼音都有难度的他来说学习古诗文确实有难度。所以我对他说：“咱们学习古文是不是遇到困难了？你都认识这些字吗？来，你跟着老师读几遍，多读几遍就认识了。”他跟着我读了一遍又一遍，我把耐心给了他，他用比较通顺的朗读回敬我。就这样，在以后的学习中，他的学习态度已然有所改变，经过我不断耐心的指导，自信心提高了，成绩也突飞猛进，成为了当时班里进步最大的一位孩子。

作为一名教师，我会用自己的爱去温暖班里的每一位学生。爱会让我们变得更包容，爱会让我们变得更年轻。让校园里充满孩子们的欢声笑语，让孩子们健康快乐地茁壮成长。过一个快乐、充实、属于自己的美丽童年不是我们共同的愿望吗？

爱，是教育的灵魂，没有爱就没有教育。在那些幼小的心灵里，爱是温暖学生心田的“阳光”，爱是滋润学生心田的“雨露”，爱是照亮学生心田的“明灯”。作为教师，我们就应该带着爱心走进学生，从而在学生幼小的心灵里播下美好的种子。

实践证明，教师只有从爱出发，才能发现每一个孩子的闪光点，对学生动之以情，晓之以理，导人以行。在教学实践活动中要用自己的微笑拉近与学生之间的距离，用爱的目光激励学生，用爱的心胸包容学生的过错，平等的对待身边的每一个孩子，不让每一个孩子掉队。关爱学生，我们教师应从“心”开始。只有用心，我们才能走进学生的心田，打开学生的心扉，扫除学生的心理障碍，激发学生的热情，培养学生的积极上进的学习兴趣。

参考文献：

[1]范有娣.让爱悄悄走进学生心田[J].都市家教（上半月），2012（10）

[2]陈海碧.用爱打开学生的心灵，用爱滋润学生的心田——新课改下的班主任工作[J].中国科教创新导刊，2013（12）