浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

蒲菊红

【摘 要】本文通过简要分析初中英语情感教育的现状，指出情感教育在初中英语教学中的合理应用措施，以期能够提高初中英语教学的质量，提升学生的英语学习能力。

【关键词】情感教育;初中英语;现状;措施

学生的学习兴趣、学习态度、学习动机等内在因素，直接影响到教学效果，所以，重视学生的内在因素，合理开展情感教育，引导学生树立端正的学习态度、养成良好的学习习惯，成为广大教师提高教学质量的重要途径。

一、初中英语情感教育的现状

情感教育是指教师按照新课标的教学要求，通过自身的情感和英语教材中的情感因素，激发学生英语学习兴趣和求知欲望，增强学生英语学习信心，提高学生英语自主学习能力的一种教育策略。作为素质教育中的重要组成部分，情感教育能够引发学生的学习热情，提高英语教学的效率，但是，在实际的教学过程中，许多初中英语教师没有充分认识到情感教育的重要性，未能有效开展情感教育，导致英语教学的质量较差。在英语课堂教学活动中，许多初中英语教师依然强调灌输理论知识，忽视师生之间的情感交流，没有充分调动学生的学习情绪，使得学生的英语学习兴趣不足。另外，学生性格特点、学习能力以及知识水平的差异，会给学生的英语学习造成很大的影响，然而，很多初中英语教师忽视了学生之间的差异性，一味采用统一的教学模式，讲解英语知识、安排学习任务，导致学生的英语学习效果不明显。

二、情感教育在初中英语教学中的合理应用措施

1.通过情感教育，培养学生的学习兴趣

学习动机是提高学习效率的重要途径，所以，在平时的教学过程中，初中英语教师可以通过情感教育，培养学生的英语学习兴趣，增强学生的英语学习信心，促使学生养成自主学习英语的良好习惯，以提高英语教学的质量。在教学过程中，初中英语教师需要充分了解学生的知识水平、学习能力和学习态度，根据学生的实际情况，合理开展英语教学活动，不断提高学生学习的积极性和主动性，以提高英语教学的效果。同时，初中英语教师应该重视积极转变传统的教育理念，注意培养学生的英语文化和英语语感，让学生正确认识到英语学习的重要意义，以增强学生的学习兴趣，提高学生的英语自主学习能力。

2.运用情感教育，活跃课堂教学氛围

关心、爱护学生是每一位教师都应该具有的职业素养，所以，在日常教学过程中，初中英语教师应该全面、深入地了解学生，尊重和信任学生，主动关心学生的英语学习情况，努力建立自由、平等、和谐的师生关系，以提高学生学习英语的热情。在课堂教学活动中，初中英语教师可以通过饱满的教学热情和幽默、风趣的教学语言，点燃学生的学习情绪，增强学生的课堂参与意识，从而提高英语课堂教学的有效性。例如，在具体的课堂教学中，初中英语教师可以采用情景教学法、问题教学法或者角色扮演法等教学方式，营造良好的课堂教学环境，充分调动学生的积极性、主动性，以提高学生的学习效率。

3.利用情感教育，构建新型师生关系

在传统的英语课堂教学过程中，许多英语教师过度强调教师的主导作用，没有充分尊重学生的主体地位，未能有效发挥学生的主观能动性，使得教学氛围沉闷、教学效率低下，所以，在素质教育的背景下，初中英语教师可以利用情感教育，构建新型的师生关系，引导学生自觉养成良好的英语学习习惯，以提高英语教学的质量。例如，在日常教学过程中，初中英语教师可以深入到学生群体，及时了解学生的英语学习情况和学习需求，认真听取学生的教学建议和意见，根据学生的具体情况，适当调整教学策略，帮助学生寻找有效的英语学习方法，以增强学生学习的自信心。同时，当学生在学习过程中遇到困难时，初中英语教师应该耐心、仔细的予以指导，让学生充分感受到英语学习的乐趣，以激发学生的学习热情，提高学生的英语水平。

4.创新教学手段，增强情感教育

一味采用传统的教学模式，灌输英语知识，会挫伤学生的学习积极性，降低英语教学的效果，所以，初中英语教师应该及时更新教育理念，积极改革英语教学手段，不断增强情感教育，以培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力。例如，在课堂教学活动中，初中英语教师可以根据教材内容，运用情景教学法，创设相应的教学环境，充分刺激学生的多重感官，帮助学生理解教学内容，以吸引学生的注意力，提高英语教学的效率。同时，在教学过程中，初中英语教师可以根据不同学生的英语学习情况，采用分层教学法，培养学生的英语学习兴趣，逐渐提高学生的英语水平，从而实现英语教学的目标。

三、总结

总而言之，情感教育是培养学生英语学习兴趣，增强学生自信心，提高教学质量的重要手段，所以，在日常教学过程中，初中英语教师应该根据学生的实际情况，适当增加情感教育，帮助学生形成良好的英语学习习惯，以提高英语教学的质量，促进学生英语学习能力的发展。

参考文献：

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