浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

刘珊

【摘 要】当今社会随着科学技术的发展，计算机技术已经被普遍应用，在教学上，信息技术更是被广泛应用在各个科目上，经过多年的教学反馈，应用信息技术辅助教学在数学课上有着很大的成果，它不仅节约了大量的板书时间同时因为新颖性提升了学生的积极性激发了学生的学习热情。

【关键词】信息技术;小学数学;应用探讨

在科技高速发展的时代，信息技术不仅是改变了我们的生存和生活方式，同样的也在潜移默化地改变我们的教育以及学生的学习方式。新版大纲指出：要在师生平等对话互动的基础上让孩子主动去学习知识。那么怎样应用信息化技术这种高效传播信息的特点。去让孩子有效的理解知识点， ，是让我们小学数学教师比较头疼的重要问题。如何让教师把自己学术性的东西和我们的计算机技术相结合来达到深化小学数学具有着很大的意义。教师如何把计算机教学应用地像传统教学一样行云流水，这对学生完成数学知识以及很好的应用有很大的帮助。

一、巧妙的创造的学习环境推动孩子自己的探索

我们数学老师都觉得，孩子的学习不应该是被动吸收知识的过程，而是一个在激发孩子求知欲的同时让孩子联系生活自己去探索的过程。激发孩子的学习兴趣在学习中起着润滑剂的作用，它是孩子主动学习知识的入门钥匙，又是孩子一如既往主动学习知识的动力源泉。在教学中，教师要结合孩子好奇心重和借助信息技术将所教的知识配合一些学习有关的声音、文字、图片、等等创造出孩子们目前所能接受和理解的生活情景，制造出问题背景，激发孩子我懂了、我一定要自己解决这个问题的心理需求，让孩子自己解决可以增加他们的优越和成就感，就更愿意去学习新知识。例如在教孩子数字123456789时，我会问孩子这些数字与我们生活中什么相似，比如1和铅笔8和糖葫芦5和钩子等等。把这些东西用计算机找出来让孩子一一来对应，这样不仅仅省去了老师在黑板上画图所浪费的时间同时可以让孩子有时间自己去想象，老师用计算机去搜索孩子想到的图形多给与鼓励和表扬。这样孩子就更愿意去数学的知识海洋里学习。借助计算机很多东西都可以直接出现在孩子的面前，我们发现信息技术与小学数学的相结合让孩子更愿意上数学课，抓住了孩子的好奇和热情心。信息技术功不可没。

二、利用信息技术可为孩子创造良好的学习环境

小学的孩子他们正是在从身边所看到的实际形象到自己想象这种抽象思维过渡，因为数学知识是比较抽象、枯燥，这样就使得孩子在学习数学上就比较吃力。而运用信息技术可以将抽象的知识 形象化，把复杂东西为简单化。帮助孩子去理解数学内在的知识。举个例子在小学5年级课本相遇问题中我首先给孩子说两辆车相向而行，每辆车各自的速度是多少，问在多少时间内两辆车可以相遇，这个时候孩子就比较犯难了，相遇问题对孩子来说本身就是个重点还是个难点，在抽象的描述中孩子都不知道我在说什么，然后我运用计算机软件把这个题由口述变成可以看得见的动态视频，使孩子们有更加直观的认识。对解决这种相遇问题有更加直观的感受。在看完视频后，我在黑板上教给孩子怎样把抽象的运动过程用线段图来表示。这种利用计算机技术不仅可以解决问题，同样的可以扩展孩子们的思维，打破了数学上抽象教学的壁垒。

三、信息技术能有效及时的反馈、矫正

因为计算机具有丰富多彩和形象生动以及大容量等等的反馈信息特点所以我们在教学中更愿意让孩子去接触计算机教学。在传统模式的教学中，老师都是在给孩子批改作业后或者做一些检测后才能知道我们的教学效果。这种现象具有非常大的滞后迟疑弊端。但是在利用计算机技术和实物投影技术等等高科技成果后我们就比较容易对孩子进行及时的检测和反馈。信息技术不仅仅满足了孩子急于知道自己学习效果的愿望，让孩子找到自己的不足，同时让老师知道孩子整体的接受情况以便及时调整教案，为下一节课提供了有利的帮助。信息技术具有当堂测试的功能，在课件后面可以附上几道经典小题，让孩子对着投影仪作答，方便老师对孩子错误的理解进行纠正可以起到补救的作用。为了不让错误的思维在孩子的大脑里生根防止孩子钻牛角尖 ，达到及时巩固及时矫正的目标，提高孩子参与数学的积极性和让课堂效率达到高水平，信息技术与小学数学的结合是唯一的理想途径。

四、信息技术改变教学方式，让学生成为学习的主人

新课标明确要求孩子学习数学不能在传统的模式下让孩子单纯的去模仿和记忆。一定要改变这种死记硬背没有自己思维的教学手法。要让孩子自己动脑和动手去主动探索以及和伙伴合作交流才是学习的上乘方法。让孩子通过信息技术成为学习的主人。

五、结束语

信息技术与小学数学相结合是一场改革，信息技术是让孩子主动探索和主动去求知的有力工具。两者的相结合是可以擦出新的火花的。是可以充分发挥计算机在数学课上的优势的它对孩子的创新和自主能力有很大的挖掘作用。方便老师在教学中的实践和总结。

参考文献：

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