用心铺就阳光道

李尧贤

每年秋季，都有一张张陌生的新面孔出现在校园里，纯净的眼睛里透露着对新学校，新环境的新奇，向往，疑惑，快乐。年轻的面孔上满是笑意与羞涩。带着对新环境的向往，对新朋友的希望，对新老师的猜想，对新知识的渴求，独自一人来到新的学校，新的班级，在这里，一切都是新的，也是陌生的，免不了会让才刚刚进入青春期的小孩子们在最初的兴奋之余产生焦虑，恐惧，羞涩，紧张等消极情绪。为了让这些孩子们尽快适应新的生活与学习，作为班主任，在这一时期，需要做大量的工作，以使学生尽快投入到初中生的学习生活中。

常言道：“好的开始是成功的一半。”学生从小学升到初中，所变化的不仅仅是年龄的增长与年级的上升。更重要的是，上了初中，随着学习科目增加的同时，身心方面的巨大变化，让这些半大的孩子们处于极度的焦虑之中。作为学生最熟悉，也是最具有权威性的班主任，在这个时候就承担着为学生及时排忧解难，疏导开源的作用。

在此，针对新生入学后会出现的各种问题拟从学习，生活，纪律三个方面来培养学生的各种习惯，以期在将来的学习生活中能够游刃有余的处理各种问题。也因此而提升一个班级的凝聚力。

一、立足当下，开拓进取

新生入学，第一个概念就是要接受新的知识了，但对于初中生来讲，一下子从小学时期语文数学两门课增加到初中上来的七门考察课。这对于任何一个学生来讲都是很难接受的，去除语文，数学，英语的难度增加的影响，就政，史，地，生四门课量的增加，就够学生受的了，科目的增加，课堂节数的增加，各科老师要求的增加，与休息， 自由活动的减少学生很快就会感到学习的吃力，随之而来的厌学情绪会与日剧增，如果一开始不能得到很好的解决，那么学生初中三年就很难在学习上获得任何成就。

所以，这个时候是最需要班主任老师的细致引导。首先，做为班主任，他不仅仅是某一门课程的任课教师，他更是总领全局的总指挥。一个优秀的班主任一定是一个胸怀宽广，富有远见的教师，他绝对不会只将眼光拘泥于眼前的利益，只关心自己所带科目的成绩。他更多的是将目光对准学生的将来，为了学生在三年后没有任何遗憾的升入比较心仪的高中，班主任在这个时候会告诉学生，一定要全面发展，不可厚此薄彼。我记得我刚上班时就担任了七年级的班主任，那时的我完全是个新人，根本不知道自己该怎么当班主任，只好走一步算一步。因为刚上班两周就期中考试了，结果考试一下来，除了我所带的科目，我们班其他所有成绩都是最差的，当时我就蒙了，不知该怎么办。迅速分析了学生们当时的状况，通过对各科老师的走访，并与其他班级对比之后，我很快就找到了我们班的优势与不足之处。我们班的学生大多都非常踏实，但不够聪慧，每天的学习任务需要较多时间来消化吸收，不够好在他们够努力。如此一来，我便为他们制定了学习计划：首先，对于我所带的科目，我并不主张他们花大量的时间，鉴于我是班主任，与学生接触的时间比较多，学生一方面出于对班主任的畏惧。其次，由于已取得的成绩对他们有正面的促进作用，使得他们对我的课程更用心，更喜欢一些，从而可以在较短的时间里获取较多的知识。而对于他们普遍比较弱的科目，我要求学生每天都要花费一定的时间去钻研，可以小组讨论，可以独自攻读，也可以找老师请教，如果愿意的话也可以来找我帮忙。同时我也与各科老师私下沟通，请他们适时开个“小灶”。调动一切可以调动的力量来帮助学生提升他们的弱势科目。最后，因为我自己是喜欢涉猎各种知识的老师，所以我要求自己的学生要对政，史，地，生各门课程都要尽全力去学习，毕竟，初中的内容都比较简单，但也是基础，为了将来上高中时不至于因初中的不用功而无法承担起繁重的学业负担，导致高考失利，从而无法实现人生梦想。

二、实事求是，飞扬青春

在农村，孩子上了初中，因为离家较远，基本上都是要住校的。离开了父母亲的呵护与照顾，吃穿住行一应事务都需要学生自己处理。这些半大的孩子们过了能与同龄人一起疯玩的热情之后，一些生活琐事不可避免的会冒出来：如何处理个人卫生;如何与同学交往而不至于伤害自己与同学;如何处理异性之间的关系;如何保护个人财产等等。在生活方面，其实有太多的事情需要班主任提前预知，并告知学生，以免使学生遇到事情后不至于手足无措，无法处理。在这里我也将我自己的一些做法做以说明。

我一般的做法是新班级成立后，第一件事就是组建班集体。通过对学生成长档案的查阅，及对于学生表现的初步观察，参考学生在六年级的水平测试，我会拟定临时班干部帮助我管理班集体。接着我会向学生事无巨细的向学生告知在初中我们都可能会遇到的一些问题，在宿舍，我会要求他们在搞好自己的卫生的同时要创设一个美好的环境，因为住校，宿舍其实就是我们的家，谁也不希望自己的家是杂乱无章，肮脏不堪的地方，所以不管是谁，都需要维护我们共同的生活环境。这一点，相信所有的班主任都能想到，也能做到。

对于学生身心影响比较大的还有一个方面就是任何一个班主任，任课教师，家长，学生都无法回避的“早恋”问题。其实在我的教育观里是没有“早恋”这个词的。相比“早恋”，我更愿意将其定义为“异性交往”。在我看来，学生们根本就没有什么“恋爱”的问题，更遑论是“早恋”。孩子们因为受青春期生理变化的冲击，在心理上希望能与异性相接触，从而更多的了解与自己不同的性别。而这一时期男孩开朗豁达的性格，女孩温柔沉静的性情应该是吸引彼此最原始的力量，他们愿意在一起谈天说地，海阔天空，互通有无，依我看，是孩子们对于美的追求与觉醒。作为有权威代表性的班主任一旦把这种正常的友谊定义为“早恋”，那么就百分百的成为了“早恋”。于是乎，讨伐的风波将一浪高过一浪，早晚会毁了两个孩子。而我更愿意让学生顺其自然，我绝不承认那两个孩子会是在“恋爱”，十二三岁，十四五岁，梦一般的年龄，在心里默默喜欢一个自认为是很优秀的异性，有什么错，孩子们内心深处对美的追求的觉醒，是我们孩子们长大的表现。我们为什么要去干扰孩子们正常的生活，他们想要的并不是我们成年人想要的，他们不过是想要多了解一些未知的异性世界而已。作为老师没有必要围追堵截，把孩子们美好的梦扼杀在他们最美好的季节里。为什么不可以学一学大禹治水，采取疏通引导的办法来帮助孩子们呢？他们不是好奇吗，我们告诉他们就是，给他们讲的清清楚楚，明明白白，让他们知道，其实上他们很正常，他们并没有在犯罪。只有这样，将“黑匣子”打开，打消了好奇心，让学生的心复归平静，才能将更多的精力投入到学习中去。

三、循规蹈矩，把握全局

纪律，这个话题其实是从属于学生的学习与生活的，但是，在学校生活中，纪律却是举足轻重的。俗语云：没有规矩不成方圆。学校作为管理学生的一个机构，为了能让这个机构正常运行，也为了能够更好的实现学校目标，纪律建设是必不可少的。

开学伊始，我会事无巨细的向学生宣布班级的纪律，让学生明了，进了新学校是有新学校的规矩的，而这些规矩并不是为了控制学生的，它是为了让我们在约束限制自己的言行的同时，给我们提供一个安静，祥和，团结，竞争，公平，法制的学习环境，让每一个学生都能够将班集体当成自己的家，让他们在这个“家”里能够尽情拼搏，飞扬青春，让班集体真正成为学生“心灵”的归属。

综上所述，是我在多年的班主任生涯中总结出来的些微经验，为我的教育教学提供了很大的帮助与便利，也为学生的成才奠定了基础，更让我收获了太多的爱与支持。

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度中小学新生入学适应性教育实践研究（课题批准号：LZ2015  1124）。