小学数学解决问题的策略

饶智英

【摘 要】随着新课程标准的实施，对小学数学教学也提出了更改的要求，加强小学数学解决问题策略的科学实施就比较重要。本文主要就小学数学解决问题的重要性和遵循的原则加以分析，然后对小学数学解决问题策略的实施详细探究。

【关键词】小学数学;解决问题;现状

0引言

小学阶段的数学课程是学生学习的必修课程，对学生逻辑思维的培养比较有利。在数学课程的实际教学过程中，通过教学策略的科学应用，对数学教学整体水平的提高，就能让学生在数学知识的学习能力上有效提高。通过从理论上加强小学数学解决问题策略的实施研究，就能为解决实际问题提供理论支持。

1小学数学解决问题的重要性和遵循的原则分析

1.1小学数学解决问题的重要性分析

小学数学教学过程中，会受到多方面教学因素影响，在教学中会存在诸多问题，加强对小学数学解决问题的措施实施，对学生在学习中的主体性地位就能有效突出。在数学问题解决中，对学生分析问题以及解决问题的过程比较重视，这对学生思维动态的关注，以及对学生自主探究问题的能力培养就有着积极作用，能有效提高学生学习数学知识的主观能动性[1]。

再者，小学数学问题的解决策略实施，对学生创新能力培养也有着积极作用。在学生解决问题过程中，对自身的个性发展就能得以呈现，让学生通过自己的方法思维来解决实际的数学问题。这对学生解决问题中的创新能力培养就比较有利。还能在问题解决过程中，对学生的创造热情得以有效激发，以及能对学生的数学知识应用能力得以有效提高。

1.2小学数学解决问题遵循的原则分析

小学数学问题的解决策略实施要遵循相应原则，要充分注重问题真实性的追求，让学生能认识到数学知识学习的价值以及意义。在对数学问题的解决过程中，对学生的学习动力就能有效激发，在对问题的复杂性以及不确定性方面的把握能力也能加强，让学生对数学问题的真实性能有更深的了解。在对数学问题的解决过程中，还要充分重视学科知识的系统性呈现，让学生在数学知识的掌握上能系统化，老师在这一过程中要能发挥自身的指导作用，让学生在情感体验上得以加强[2]。通过这些原则的遵循，就能有助于数学问题解决策略的应用作用充分发挥。

2小学数学解决问题的策略实施探究

小学数学教学中的问题解决策略的实施，要注重和实际相结合，笔者就具体的策略实施内容加以探究，这就能从理论上对实际教学发展加以促进。

第一，小学数学解决问题策略中的画图策略实施。在小学数学教学过程中，有的数学题目是需要通过画图进行解答的，也就是在画图方法的应用下，对数学教学中的一些抽象问题能直观化的呈现，来帮助学生在思路上能够理清，促进学生对数学问题的有效解决。通过画图方法的应用，就能对数学问题直观性的呈现，让学生的形象思维得以调动[3]。能在图形下对数量关系条理性的呈现，让学生能发现问题解决的方法。

例如：数学教学过程中，在讲述到植树问题的时候，老师就可引导学生进行画图解决实际问题。通过线段来表示小路，让学生在小路上模拟重视，每隔6米种一棵树，在线段的两端也种上。这样就能让学生明确种树的棵树和隔数间的关系。

6米

第二，小学数学问题解答策略中尝试策略的实施。小学数学问题解答过程中，老师要充分注重方法的多样化应用，在尝试策略的应用中，就是采取试误的方法，让学生能够逐渐的向着正确解决方法靠近。在小学阶段的学生学习能力有着不同，老师就要能采取因材施教的方法，对不同的学生群体能采取不同的方法加以应用。其中尝试措施的应用就是比较有效的教学方法。

例如：数学教学中在对应用题的问题解答过程中，一辆汽车中最多能够承载10人，我们班有66位同学，需要多少车承载呢？在以往教学中老师通常会直接引导学生采取除法进行计算。这一方法虽然有效，但是让学生失去了多方面解决问题的机会。所以老师就要能让学生采取多方面的方法加以应用。首先采用乘法进行计算，6×10=60（人），6辆车可坐60人，多6个人需要7辆车。还可采用10个10个的进行相加的方法，也能得到答案。或者是从总人数中逐个去掉10人进行计算。在这一尝试方法的应用下，就能有助于学生通过多思维的解决问题，对学生的创新能力培养就比较有利。

第三，小学数学问题解答中等效转换方法的应用[4]。将等效转换的方法在数学问题解答当中加以应用，也能有助于学生的学习能力提高。在对最终效果相同保证的情况下，采取最为简便的事件以及条件，来进行将原条件进行转化，这样进行考虑问题就能将问题多方面的解决。

3结语

综上所述，传统教学中对小学数学教学的模式应用已经不能发挥积极作用，这就需要在具体的教学过程中，对数学问题的解决策略多样化的应用，保障学生的学习能力不断提高。希望能通过此次理论研究，有助于实际教学发展。

参考文献：

[1]毛丽婷.运用数学思想解决问题能力的培养研究[J].成才之路.2016（27）.

[2]李青兰.对小学数学“解决问题”教学的几点思考[J].读书文摘.2016（04）.

[3]达秀清.小学三年级数学中“解决问题”的策略与方法研究[J].新课程（上）.2015（03）.

[4]金丽娜.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].读与写（教育教学刊）.2015（04）.