做个有魅力的数学老师

罗贤朋

【摘 要】教师的个人魅力，来源于方方面面。如：渊博的学识、宽容的心态、多才多艺、优雅风趣，教书育人的能力等。具备这样条件的老师，不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调师生关系，创造融洽和谐教学氛围。特别是做个这样有魅力的数学老师，学生更会另眼相待，潜移默化的提高学生的整体数学素养。

【关键词】数学教师;渊博的学识;魅力

到底什么是数学教师的个人魅力呢？我认为它主要表现在四方面上：学识魅力、人格魅力、才能魅力与形象魅力。

一、学识魅力

一棵树，如果没有深扎于泥土的根的吸收，它一定会枯萎而死。数学教师除必备的专业知识外还应该具备广博的其他知识。例如笔者在教圆的周长这一课时，介绍我国古代数学家祖冲之，他把圆周率的值精确计算到了3.1415926～3.1415927之间，这是一项伟大的进步。不言而喻，我国数学的辉煌成就中所体现出来的数学美，是给学生进行爱国主义教育的极好材料。又如，笔者在介绍黄金分割点定义时，为了让学生更充分了解黄金分割的作用时，举了以下例子：黄金分割在造型艺术中具有美学价值，在工艺美术和日用品的长宽设计中，采用这一比值能够引起人们的美感，在实际生活中的应用也非常广泛。建筑物中某些线段的比就科学采用了黄金分割，舞台上的报幕员并不是站在舞台的正中央，而是偏在台上一侧，以站在舞台长度的黄金分割点的位置最美观，声音传播的最好。数学教学要涉及到各科知识：政治、经济、天文、历史、地理……上下五千年，古今中外。要教好数学，一定要广泛涉猎，广泛阅读。作为基础教育的数学教师，学问不要求高深，但一定要使自己成为一名“杂家”。多读书，勤读书，形成自己良好的数学素养。试问这样的教师，学生怎么会不信任与崇拜呢？

同时，作为教师要懂得“教学相长”这个道理。教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。有魅力的数学教师应该是个科研型的老师，善于反思，具有主动求知的愿望和意识，孜孜以求的精神和毅力。在自我学习的过程中，不断更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升。在创造性教学中发展自身，轻松愉快地教，让学生愉快轻松地学。

二、人格魅力

教师的工作有很强的典范性，教师对学生的影响是任何书本都不能替代的一种教育力量。美国教育学家布鲁纳在《教育过程》一书中曾这样断言：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”每一名教师都负有教书育人的责任，他们在为学生授业解惑的同时，其人格力量也在深深地影响周围的学生。有这样一个实例：有一个男孩，从上小学到高一，成绩一直处于中下水平。在他高二的时候换了一名数学教师。这位数学老师总是不断地对班上的后进生加以鼓励，对他们的一丝丝进步都予以表扬。渐渐地，这个男孩喜欢上了这位数学教师。在这位数学教师的不断帮助与鼓励下，一学期下来，男孩由后进生变成了数学优秀生，高考数学竟然考了一百三十多分。

对于一个数学教师来说，用宽容，尊重、理解和信任去唤醒激励学生，把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐尤为重要。一个富有人格魅力的老师能够潜移默化地影响学生进步，使教师更具吸引力、感染力、说服力，更容易使学生在思想上产生共鸣。他懂得用不同的尺子去衡量学生，用宽容的心态去接纳学生，不会因为学生是“差生”而袖手旁观，而是让学生心服口服地接受教师的批评与帮助。

三、才能魅力

作为一名教师，光专注于自己的教书工作是不够的。事实证明，一名多才多艺的教师更受到学生的欢迎。著名优秀教师任小艾在一次采访中曾经提到自己的经历：任小艾从小被她父母培养音乐爱好，上高中业余时间被北京舞蹈学院招去练舞蹈;被中央乐团声乐系招去练女中音;被中央戏曲学院招去练话剧表演，也多次登台演出。后来她做了老师。由于自己有这方面的才能，她就利用课余时间教她们班的学生指挥、练声。她们班的学生只要参加全校的文艺汇演，总是拿第一名。就因为有这样富有才能魅力的老师，才会创造出如此辉煌的教育成果。

四、形象魅力

教师的形象不仅包括文字语言，也包括形体和动作形象。

首先，教师的穿戴应当端庄得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。试想一下，课堂上如果出现在学生眼前的教师衣着整洁，举止优雅，机智风趣，无疑给学生的印象是何等的美好！相反，如果老师神情呆板，语言干瘪，书写紊乱，学生就会兴趣索然，甚至产生厌恶之情。特别对于数学教师来讲，形象生动的比喻，更是能将抽象的数学形象地表达出来，更利于学生对知识的理解，激发学习兴趣。富有魅力的数学教师，画几何图形能够将图形画得又快又标准，上课板书纲目清楚，精心设计，一目了然，字迹漂亮，表格易记……这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住。学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。

教育家乌申斯基说过：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切”。因此，在数学教学中必须不断探索实现自己个性价值的途径，才能充分再现数学教师优秀的个人魅力。