实习课程创新能力培养探索

潘桂利

【摘 要】实习课程是培养学生的动手能力，本文阐述培养学生创新能力的方法和措施。

【关键词】素质教育;实践;创新能力

在素质教育中，很重要的是动手能力与知识面的拓宽。在传统教学模式下，教师只重视知识的传授，而忽视能力的培养，尤其是缺乏创新能力意识。而实践性很强的机械加工实习课，理论与生产实践紧密结合的特点。非常适合创新能力的培养。

一、传统教学模式的弊端

1.传统教学模式阻碍创新能力的培养

以前的专门工艺课与生产实习课的安排是分别进行的，学生上理论课因为缺乏感性认识，只能被动接受知识，枯燥无味，难以理解，只能死记硬背，这极大地挫伤了学生的学习积极性和学习兴趣，学生对知识的获取和保持率都较低。

2.常规实习教学不利于拓宽学生的知识面

（1）常规实习教学：老师把准备工作做好，实习时，指导老师从设备的名称、结构、原理、操作以及工具量的使用，到学生要做的每个课题按部就班地讲，学生依葫芦画瓢地学，学生只是指导老师的手脚，自己却没了头脑。

（2）实习时为单一工种实习，车工、钳工、铣工，学生按照所选专业实习，对上下工序的理解、机械加工过程的理解不重视，也影响了学生对各工种共性的认识。

二、逐步改革教学方法，着力学生动手能力的培养

1.双师型教师教学新模式

职业教育传统的教学模式是将理论教学和实习教学分开进行。在教学中，它们自成体系，互不干涉，造成理论与实习的严重的脱节，也造成了重复教学和资源浪费。故而在实际工作中，许多教育工作者提出“一体化”教学模式的概念，即将专业技术理论课与生产实习课合二为一，由同一教师具体实施。先讲授学生要掌握的技术理论知识，再进行实际操作训练及指导。这种模式最大的优点在于理论与实践的相互渗透，互相补充，将机械加工课融为一个整体。正基于此，它也对教师提出了较高的要求，即任课老师既要有扎实的理论教学经验，又要有生产实践经验和熟练的操作技能;既要了解本专业和相关行业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技术、新工艺开展有效教学及教研的能力。这就是我们常说的“双师型”教师。

“双师型”教师是“一体化”教学的基础，因此，有一支过硬的“双师型”教师队伍便成为提高实习教学质量的关键。加强“双师型”教师队伍建设，实行“一体化”教学，不仅是技术教育特色的体现，更关系到职业学校发展的规模和人才的质量，所以技工院校要重视“双师型”教师队伍的建设。

2.一专多能全面发展

根据素质教育的要求，并根据社会的需要，学生毕业后从事工作岗位具有不确定性，有针对性地修订教学计划，制订实习课的新标准，拓宽学生的专业基础，即在实习过程中，第一学年实习由单一工种向多工种发展，只要是学机械加工的：车工、钳工、铣工、电焊都要学会，全是实习的课程，第二年实习在老师指导由学生选择工种，进行专一工种技术的强化训练，增加综合性课题的训练和毕业前数控机床操作，把动手能力的培养，落实在日常的教学中，并逐步向新工艺、新技术方向过渡，形成由简单到复杂，由单一到综合的阶梯式新的培训课程结构。

3.降低实习成本，实习效益“经营化”

传统的机械加工实习花钱太多，消耗大，人所共知，称之为“纯消耗性”实习。面对有限的实习经费，实习效益“经营化”便成为当前机械加工实习教改的新思路之一。

（1）围绕实习教学选择项目、组织生产。组织生产经营性实习，必须坚持以实习教学为主，生产项目必须符合实习教学内容。坚持有选择地接受生产任务。

（2）教学和生产相结合。实习效益经营化的目的，在于培养合格的技术工人。在实践中，必须注意教学和生产相结合，克服脱离生产去教学和片面追求产值，忽视基本功训练，不讲教学效果的两种错误倾向。

4.建立信息反馈渠道，“市场引导教学”

（1）学生实习课后的信息反馈。采取写实习报告、总结以及召开学生座谈会的方式，从中发现问题、解决问题。

（2）市场调研的信息反馈。可定期走进相应的公司、工厂进行调研，经常与企业的技术人员或管理人员进行交流，可获得较多的建设性的意见。

（3）校外实习生返校的信息反馈。每年的毕业生校外实习，有机会接触不同的岗位、工种，甚至不同的企业，这使他们真正了解到校内、校外的不同，感触颇多。

5.合理利用多媒体教学方式

改变原有的授课内容和方法，多媒体教学则能弥补传统教学的不足，辅以一系列计算机辅助的多媒体教学手段，充分利用车削、铣削及数控加工等机械加工仿真系统的软件，可以将各种零件的外形、内部结构、传动机构中各个零件的相对运动通过Flash等计算机软件演示给学生看，学生通过观看三维动态画面演示，能够很容易地理解各种机械加工的原理和方法。变传统教学方法为现代教学方法，这样可以使教学内容更为生动，容易激发学生的学习积极性，让学生主动、积极地参与课堂教学，从而提高教学质量。几年来在我学院教学实践中也得到很好的认证。

以上几点既具有各自的内涵和特点，又集于专业理论和实习教学的统一。实习课程的着眼点应该在创新能力的培养上，这是新时代实习教学的要求，更是社会对高技能人才的要求。只有在实践中不断摸索，大胆尝试，不断完善，才能更好的完成机专业实习课的教学改革，从而促进教学水平的不断提高。