试论初中语文教学中学生自主学习能力培养对策

赵小月

【摘 要】随着新课改的不断深入，我国教育也在不断地进行创新和改革，对于传统的教学方法采取了“取其精华，弃其糟粕”的方法，并在此基础上应用课程教育的新模式。初中语文教育在这个过程中得到了很大的重视，在教育方法上也有了很大的改进，在教学过程中培养学生自主学习能力的教学模式，对于培养学生的整体素质和学习能力有很大的帮助。本文首先分析了初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义，然后总结了学生自主学习能力培养的相关对策。

【关键词】初中语文;自主学习能力;意义;对策

近年来，我国全面开展素质教育，对于教育方法的要求也越来越高，强调学生在课堂上的主体地位，改变传统的教学观念，尊重学生对于学习的态度和看法。初中语文教育在新课改的要求下进行了课堂教学模式的改革，摒弃了传统教学模式的灌输式和机械式的教学，改变为学生自主学习和自主探究的教学模式。这样的教学模式不仅仅能够提高学生的学习效率，还能培养学生的综合能力和自主思考能力。提高了学生学习的积极性，并且活跃了课堂氛围，对于初中语文教学质量有很大的提升。

一、初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义

1.培养学生自身的创新精神

传统的教学模式在进行初中语文的教学上有很大的不足。首先，学生在学习的过程中比较被动，只是跟随教师的思路进行思考和学习，自身的思维活动受到了限制，对于激发学生的创新精神有一定的阻碍;其次，教师灌输式的教学使学生对于初中语文的学习失去了主动性。因此，在初中语文教学中培养学生的自主学习能力最主要的是要培养学生的创新精神和自主的思考能力，学生不再是被动接受知识，而是主动去学习，有利于发现问题和解决问题，对于学生的创新能力有很大的提升。

2.提高语文学习的效率

众所周知，在传统的语文教学课堂上，教师往往比学生更加投入，教师会在课前花费大量时间去准备，在课堂上会消耗很多精力去讲解。这样的教学模式使教师投入了大量的时间与精力，学生在理解和学习上有很大的障碍，但是教学效果并不显著，甚至还会出现“事倍功半”的效果。

而培养学生的自主学习能力，可以使学生在学习的过程中总结经验，找到适合自己的学习方法，提高学习的效率。还有利于培养学生学习的主动性与积极性，促进学生对知识的理解和消化。

3.培养学生的终身学习能力

当代很多学生都有被动学习的习惯，由于传统教学模式的影响，学生的主动学习能力不够，在初中语文的学习上没有形成主动思考的习惯，对于学生思维能力的培养有很大的影响。培养学生自主学习的能力，在一定程度上能够培养学生对于知识的主动学习和探究，有利于学生今后的学习，会使学生主动去学习、探究，从而掌握知识，逐步成为一个独立思考和具有终身学习能力的人。

4.体验语文学习的多样性和趣味性

传统的教学模式比较死板，而初中生正是好奇心比较强的年纪，对于传统的教学模式难以接受，不仅降低了教学效率，还会使学生对语文的学习兴趣，逐渐产生厌烦的心理。培养学生自主学习的能力，不仅是为了培养学生的创新意识，更是要通过自主学习，使学生对学习产生兴趣，培养学生语文学习的自主意识。在自主的意识下进行教学，会让学生体会到语文学习的多样性和丰富性，活跃的课堂氛围也会使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而大大提高学习效率。

二、初中语文教学中学生自主能力培养的对策

1.互动式教学法，激发学生学习兴趣

学生学习的主要动力就是兴趣，兴趣是最好的老师。所以培养学生自主学习能力首先要做的是培养学生的学习兴趣。在传统教学模式下，学生无法参与到课堂上，对于学习的内容也不清楚，因此提不起兴趣。但是在新的教学模式下，教师可以采用活跃课堂氛围的方式，与学生互动、提问，使学生主动参与进来，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习伊索寓言中的《智子疑邻》时，教师在教学过程中可以先提出问题：“《智子疑邻》这篇寓言主要讲述了一个什么样的故事？这个故事给我们讲了一个什么样的道理？”提出问题后，教师可以让学生围绕这两个问题进行讨论或者自己思考，然后让学生发表自己的观点和看法。这样的教学方式大大提高了学生在课堂生的参与度，激发了学生学习的兴趣，对于学生自主能力的培养有很好地促进作用。

2.培养学生自主学习的良好习惯

之所以学生学习效率无法提高，是因为学生没有自主学习的良好习惯，在传统教育的影响下，学生对于被动学习，习惯于接受教师的知识而不是自主的去探究和学习，无法提高学习的质量。

教师在进行语文教学时，最重要的就是培养学生自主学习的能力，对于学生在学习过程中存在的问题，教师应当采取引导其探究并得出结果的方式，而不是直接告诉学生答案。这样会促进学生自主探究学习，能够有效地培养学生自主学习的良好习惯。

3.丰富课堂学习活动，拓展学生自主学习的空间

学生都是活泼好动的，对于教师而言，要培养学生自主学习的能力，就要迎合学生所需要的，即丰富多彩的课堂教学。活跃的课堂氛围以及引人入胜的课文内容，都会激起学生的好奇心，从而使学生主动投入到学习中去。

例如，在学习沈从文先生的《云南的歌会》这篇文章时，教师可以在课前先收集关于云南的歌会风俗等资料，然后在课堂上展示给学生看;还可以带着学生一起体验云南的歌会风俗，与学生一起学习进步;再拓展到其他少数民族地区的风俗。不仅可以向学生普及我国少数民族文化，使学生在课堂上学习到知识，还可以提高学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力。

三、结束语

培养自主学习能力是新课改对初中语文教学的新要求，学生较高的自主学习能力不仅可以大大提高课堂上的教学效率，还对学生以后的学习有很大的帮助。教师可以采取提问式的互动教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的良好习惯;还可以丰富课堂活动，带领学生在愉快的氛围下学习，使学生提高学习的主动性，从而提高教学质量，提升我国的教育水平。

参考文献：

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