大学与中学英语教学的衔接问题初探

◎朱家玉

大学与中学英语教学的衔接问题初探

◎朱家玉

本文在多方面的分析和教学实践的基础上，分析了中学英语教学和大学英语教学衔接上存在的问题。针对学习内容、师生关系和教学理论、性质、目标上的不同，提出了一系列的教学措施。大学英语教师应注重教材衔接上的把控，承担更多的引导责任，激发学生的学习兴趣，做好大学与中学英语课程教学的衔接。

大学英语教学需要与中学英语教学进行有效衔接，以保证学生的接受能力和教师的教学效果。但是大学和中学之间的英语教学衔接上存在很大的困难。教育部也强调要建立大中小学校英语教学“一条龙”体系，提出“把部分学习任务提前到中学阶段实施是切实可行的”。而现在多数大学把四、六级与学位评定挂钩， 大学学生对英语学习的重视程度仅限于考试通过，并未提升到知识能力运用的高度，大学英语教学质量更令人担忧。另外，由于学生都是从全国各地来到学校的，各地的中学教学英语教材和课程都存在差异，这也就需要大学教师以更多的精力投入到防止教学脱节的工作上去。从英语词汇量、听说能力和语法教学等方面都要狠抓，防止教学脱节的现象产生。

大学英语教学和中学英语教学衔接上存在的问题

首先，中学和大学英语教学内容可以存在重复和交叉，以便于衔接教学，让学生更好的理解和掌握课程。但是重复和交叉的程度与内容如何界定，需要考虑普遍的教学现状以及广大农村中学在英语学习上缺乏应有的关注度等情况。只有将这两项情况综合考虑清楚，建立合理的教育教学目标和课程，才能既保证普通学生可以提高英语的水平，又让一些基础差的学生在较短的时间内适应大学英语课程的教学方式。

其次，中学学生同教师的关系、与大学学生和教师之间关系存在差异，也阻碍了教学的衔接。中学学生属于当地学生，很少有主动学习的意识，教师对中学学生需要承担更多的教学责任；而大学学生年龄稍大，思想与行为日趋成熟，强调学习的自主性，很多学生刚入大学还无法适应角色的转变。复杂的生源也给大学英语教学带来了挑战，例如各地区方言不同与学生沟通是个难点。

如何做好大学和中学英语教学的有效衔接

教师要承担更多的引导责任。鉴于中学和大学在英语教学上的差异，学生刚接触大学英语课程会存在一定的不适应情况，需进行相应的适应性引导式教学课程。例如，先为学生介绍大学英语讲课的方式，教授一些易于掌握的学习方法，授课中注重培养大学生自主学习的能力，充分的分析好大学英语教学的特点。教师要从最基础的课程开始，且要帮助学生掌握一定的自主学习方法，培养学生科学的记忆单词和语法，克服英语学习的困难，形成综合能力和可持续发展的学习能力。

注重激发学生的学习兴趣。教师可以采用灵活的教学方式，以鼓励和表扬学生为主，积极引导学生进行英语学习的活动。同时根据生源地中学教学教材内容与授课方式的不同，教师要采用不同的手段矫正学生的不足之处。

改革大学英语教学模式。英语教学主要是向个性化和自主化的方式发展，注重趣味性和实用性的结合，发挥学生和教师的双重积极性。针对不同层次的学生可以灵活的教学，开展一些社会实践教学活动，根据大学中学的教育实际，主要都是采用大班授课，可以适当的采用一定的小班辅导模式，这样可以培养英语的应用能力，帮助学生克服学习障碍，有效衔接教学。

改善大学英语的教学评价体系。考试是教学成果检验的传统方法，但是并不是唯一的方式，学校需要强调学习和测试的一体性，考虑好建立对教学内容的合理评价体系，提升学生的成就感和提高学习兴趣。同时对于学生英语能力要有一部分灵活测试，随堂随测，这样可以对学生英语学习的全过程进行有效监控，但是无论什么方式，一定要注重准确和公正的方式，以确保教学评价体系的完整性。

教材编制注重教学内容的选择。目前中学的课程标准是《普通高中英语课程标准》，大学的课程标注是《大学英语课程教学要求》，这两者需要进行一定的调整确保衔接性，统一规划大学和中学的英语教材，大学英语需要以中学英语为基础，尽量在保证一定程度内容重复交叉的基础上有所拓展，开辟新的方向，注重教学的衔接性和循序渐进性。

强化听说能力的训练。目前由于中学教育方式和教育成果评价模式的限制，学生在听说能力上普遍偏弱，得当的大学英语教学可以很好的弥补中学教学的局限。在日常的大学英语授课中，教师需要鼓励学生进行更多的听说训练，采用一些新颖的教学手段营造听说环境，比如小组学习、辩论赛、英语学习报纸、模拟联合国等，提升学生的语言学习能力、人文素养和心理素质。

大学和中学合作办学搞科研。目前一些学校已经有很好的教学先例，对高校联合合作的新模式进行了成功的探索，可以让高校和中学的教师进行交流，不断的探讨新的教学模式，注重中学和大学英语教学的衔接。大学教师需要熟悉中学的教材和教学方法，可以通过实际听讲中学课程，互相交流学生特点，了解教材和课程的重点，找准在词汇、语法和语言能力的衔接点。做好“教、学、研”的一条龙结合方式，进行一定的联合成功模式的探索，各级高等学校需要更需要抓住与中学学校合作研究的机会，联合搞研究，争取解决好大学和中学英语教学的衔接问题。

大学英语教学应该注重采用多媒体网络教学，打破传统教学模式和教学思想，改变师生关系，以学生为主题和中心，让学生对英语学习产生兴趣。针对不同能力和不同层次的学生，做到因材施教，提升学生具体问题具体分析的能力。同时要让学生学会努力学习和自主学习，增强大学教师在英语教学中的作用，在强化书面教学的同时，更要注重英语听说能力的训练，提升学生的阅读量。这样才能做好大学与中学英语教学的衔接，提升大学英语教学质量。

（作者单位：毕节职业技术学院）