倾洒爱的甘露，绽放生命之花

梁淑丽

摘 要：本文阐述班主任管理班级策略，首先解读了尊重理解学生的价值，尔后阐明了扮演家长角色的意义，接着说明了班会课对凝聚力的作用，最后以论述工作思路终篇。执笔感慨，临纸踟蹰，点滴经验，分享同仁，若有益于教学点滴，则是我之深幸。

关键词：班主任；管理；尊重；家长；班会课

一、管理学生，尊重理解

学生进入中学，慢慢成长，从天真烂漫到思想丰富，他们个个具备与众不同的性格，人人有个性鲜明的短长，有的则更是青春叛逆，难以管理，班主任的工作并不轻松，往往是如履薄冰。如果不能与学生好好沟通，与学生拉近距离，是很难将班级管理好的。一些老套的、传统的教学模式，经常无视学生的思想，只是把知识强加给他们，面对基础差、行为习惯不好的学生，使用简单粗暴的态度，甚至挖苦、讽刺他们，伤害了学生的自尊心。因此班主任要端正自己的态度，将学生的行为和思想加以分析，充分尊重他们的个性发展，采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式，让学生感受到教师对他们的爱和尊重。只有这样，师生之间才能相互理解，相互尊重，教师才会得到学生的爱戴，形成友好、和谐、融洽的师生关系。时间长了，必然会形成一股积极向上的班风和学风。

二、扮演家长角色

开展班级工作，要以学生的健康成长为出发点，以学生的前途和发展为终极目标，让每一名学生鲜活的生命得到珍视，独特的个性得到发展，完美的人生得到充实。

在学生面前，班主任要扮演家长角色，以家长的身份出现在学生面前。教育学生时，语气要平和，态度要诚恳，方法要得当，正如父母和子女间对话一样。学生在这种状态下，紧张情绪必定会减轻许多，这也有利于双方的沟通和交流。

给学生细致入微的关心和爱护，把他们当成自己的孩子，以家长的身份关心每一名学生的学习和生活情况，培养他们良好的学生习惯和生活习惯。尤其是对那些成绩比较差的学生、单亲家庭的学生、离异家庭的学生和留守学生，要给予更多的关爱。比如：夏天到了，教学生如何预防中暑、防溺水，告诉他们不要在烈日下行走、暴晒；春秋两季，告诉学生如何预防感冒，也会在办公室预备一些感冒药。冬天来临，提醒学生要穿暖和些，尤其要注意头和脚，以及背部保暖。这样做，能让学生感受到自己的进步是“家长”的快乐，自己的健康成长是“家长”莫大的幸福。

三、通过班会课加强凝聚力

班会课是班级教育的主阵地。设计有意义有效的班会课是班主任的基本功之一。说到班会课设计，要能解决班级管理中的很多实际问题。确定班会的组织形式，根据主题的内容，确定最适合展开主题讨论的形式。以下形式可供参考：

圆桌会议。全班学生围坐，班主任和主持人也落座其中，大家可以自由地发言讨论。这种形式的优点是可以营造民主平等的对话氛围；

小组议事。分小组围坐，每组确定组长和记录员，将讨论材料分发到每个小组，小组成员均可自由发言。这种形式的优点是可以充分讨论，学生发言的机会更多，提出的创意也更多，有利于用头脑风暴法群策群力；

对坐辩论。如果讨论的主题有争鸣，可以采用辩论会的方式，持不同观点的同学分两边（或三边）对坐，主持人在前面。每一方确定一名负责人并可以推举几名骨干同学作为重点发言人。这种形式的优点是不同观点可以自由碰撞，产生火花，大家从辩论中更容易引发思考。

四、班主任管理工作思路要清晰

1.教学生学会做人。

我在班级管理工作过程中首先把握的是让学生“学会做人”。

我们的目的是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经过教育而更加情韵悠长，光明磊落。前不久，在各报引起热烈讨论的清华大学学生“伤熊”事件，显示的就不是那位同学的法制意识淡薄，也不是如辩解的，是对熊的敏感性的测试，这个事件出现在一个高分高能的学生那里，根本上是他缺乏一种人文的教育，缺少教育必然强调的爱的滋润，人的同情之心被堵塞，丧失悲悯情怀。在追求高分高能的氛围之中，我们的教育一般重在功利或者实用，而不是从社会，国家利益的角度来约束或张扬自我，在“灵魂发育”的季节，许多学生迷失了自我前进的方向，造成灵魂上的“真空”。高新技术，造就了高智能的犯罪，为社会带来了严重的危害。反观我们自身，在学习之余，能否认真且持久的向自己追问“如何做人”这一终极命题呢？在班级管理工作中，要求每一位同学认真对照自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力，学会堂堂正正做人，踏踏实实做事。

2.正确看待基础和发展的关系。

首先端正自己的态度，恰当地看待基础和发展的关系。重视基础，更要重视发展，基础的好坏并不能证明个人能力的高低，最关紧要的是一个人的潜能如何挖掘出来，每个正常的人都蕴涵几分天才的成分，只是缺乏成功的条件，诸如：信心，勇气，坚忍不拔的毅力等等，那么如何发展自己的能力呢？这需要我们每一位学生和老师去思考，去探索。

3.教育应有针对性。

学生放假回家，父母喜欢说一些发自内心的话，这也许是自己经过摸爬滚打总结出来的，衷心希望自己的，孩子以后更高、更强。但是孩子却不领情，甚至逆反心理特别强，连一句“爸爸妈妈你辛苦了”的话都不想说，确实让人伤神。针对这一问题，我在管理工作中努力作到“有张有弛”，协调好工作中的“度”，比如：适当给学生一定的空间，让其自由发展，然后抓住主要问题，给他一针见血的点到痛处，让他从身心深处认识到自己的幼稚和无序。孩子的顽皮和淘气是一种天性，我们每一位教师都应该以“宽容”的心态来对待他们，这既是我们的职责也是我们的使命！

班主任管理班级是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。只要讲究方式方法，直面问题，化解难题，主动和学生沟通交流，就一定能顺利地完成教学任务，将班级管理成具有良好风气、奋发向上的班集体。