浅析小学语文游戏教学

李冬梅

摘 要：近年来，在教育改革的背景下，小学学校特别重视各学科教学工作的优化。游戏教学具备激发学生学习兴趣、增强学生互动性等优势，因此在小学语文教学中实施游戏教学策略非常有必要。本文在分析小学语文游戏教学现状的基础上，进一步对游戏教学的具体实施策略进行探究，以期为小学语文教学的优化及完善奠定夯实的基础。

关键词：小学语文；游戏教学；策略

在新课标的改革背景下，教师认识到了语文游戏化教学的重要性，越来越多的教师都采用游戏化教学方式进行教学，从而，从目前的情况来看，小学语文游戏化教学过程中还存在着很多问题，游戏课堂教学的模式过于固定，游戏化教学趋于游戏没有关注教学目标，导致教学效果不理想。因此，教师应该改变教学模式，创新教学思维，采取正确的游戏化教学方式进行教学，不断激发学生的学习兴趣，让学生在高涨的兴趣中进行学习，从而取得更好的教学效果。

一、小学语文游戏化教学的现状

1.教师对游戏化教学的内涵认识不够。

从现阶段的情况来看，小学语文游戏化教学取得的教学效果并不理想，造成这种现象发生的首要原因就是教师没有清楚、正确的认识到游戏化教学的内涵。在实际的教学过程中，教师采用游戏化教学往往只是将游戏硬性穿插在教学过程中的某一个环节，过于机械化，是为了游戏教学而游戏教学，并没有真正发挥游戏教学的作用，从提高学生的参与度和学习积极性方面考虑。

2.教师对课堂中游戏的控制能力不够。

在小学语文教学过程中，越来越多的教师都认识到了游戏化教学的重要性，并且在教学思想上和教学行动上也有所改变，游戏化教学方式已经逐渐走进了校园。小学语文课堂的教学时间非常有限，很多教师在游戏化教学的过程中，并不能很好的把控教学过程中实施的游戏，只是将游戏硬性的融入到课堂中，但是却并没有和教学环节、教学活动融合在一起。在实际的教学过程中，教师或者选择的游戏不当，虽然调动起学生高涨的兴趣，但是教师需要花费更多的时间来维持课堂秩序，因此很难完成教学目标。

3.游戏教学缺乏系统性。

游戏化教学可以提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到教学活动中，但是在实际的教学过程中，教师不仅仅要提高学生的学习兴趣，同时还应该完成教学目标。但是由于教师并没有系统的认识到游戏教学的内涵，很多教师都没有经过关于游戏化教学的培训，往往只是根据自身的经验进行教学，因此游戏化教学往往缺乏系统性，导致游戏化教学的效果不理想。

二、小学语文游戏化教学的对策

1.正确认识游戏化教学的作用。

在实际的教学过程中，教师通过讲故事和做游戏等方式进行教学，虽然能够一定程度引起学生的注意，但是却并没有根据教学目标制定游戏。为了避免这种情况的发生，教师一定要正确认识游戏化教学的作用，认识到游戏化教学虽然是为了提高学生的学习兴趣，但是应该建立在实现教学目标的前期下。在游戏化教学的过程中，应该将学生的发展和游戏化教学结合在一起，让学生在游戏化教学的过程中能够提高自己的综合素质。

例如，在学习《乌鸦喝水》时，教师可以采用游戏化教学方式，将班上学生分组，将故事表演出来，但是在喝水的过程中学生可以发挥自己的聪明才智，寻找别的喝水的方式。通过这样的游戏化教学方式，不仅仅成功激发了学生的学习兴趣，同时对于学生思维的提升也是非常有利的，这才是游戏化教学的真正作用。

2.教育工作者需加强游戏教学意识。

对于当代小学语文教师来说，应主动转变老旧观念，提倡以学生为主导的教育理念，结合游戏精神，增强自身教学能力。与此同时，教师应具备“游戏精神”，而教育主管部门则应加强对游戏化教学理念的引导，制定相关评价系统并与学生考核挂钩。此外，教育主管部门也应不断组织教师学习相关的教育理论，丰富广大教师的教学理念及实践方法。以此为小学语文游戏教学工作的顺利、有序实施奠定夯实的基础。

3.注重识字游戏的实施。

在小学语文教学过程中，实施识字游戏教学，有必要丰富游戏形式，尽可能的安排集体游戏，让每一位学生都能参与进游戏教学的环节中来。例如，在识字游戏教学时，教师可将全班学生按座位分成几组，每一组设定一个偏旁，让该组学生轮流说出一个带有该偏旁的汉字，不得重复，若该组其中一名学生在五秒内无法说出汉字则个人淘汰，游戏结束时以哪组剩余人数最多为获胜组，获胜组可要求失败组表演一个节目。教师不仅可利用该游戏活跃课堂气氛，加强学生对识记汉字的兴趣，还能掌握全班学生学习汉字的大致情况。

4.充分落实汉语拼音游戏化教学。

在进行汉语拼音游戏化教学时，教师可把汉字拼音拆分为字母，询问学生：“如何运用自己的身体语言表现h的样子？”在教师的引导下，学生便会进行思考，进而自主寻找如何摆成h的方式。部分学生会借助直尺和其他学生的身体，从而形成h的形状；另一部分学生则会使用双手将h的形状摆出来。此外，还有学生会使用自己的胳膊将h的形状摆出来。通过这样的游戏，便能够使孩子对拼音字母的印象得以有效加深。

通过本文分析，认识到将游戏教学实施于小学语文教学中意义重大，因此有必要加强教学工作者游戏教学意识，进一步在小学语文教学过程中实施儿歌游戏、识字游戏以及汉语拼音游戏等具体化的游戏教学措施。相信从以上方面加以完善，游戏教学在小学语文中的价值作用将能够有效体现，进一步为小学语文教学的优化及完善奠定夯实的基础。

参考文献：

[1]闫坤.浅谈小学语文游戏化教学[J].语文建设，2014（24）.

[2]王玉梅.关于小学语文游戏教学的策略分析[J].中国校外教育，2016（09）.