浅谈初中语文教学策略

蔡艳

摘 要：科学合理的教学策略，是保证教学质量的关键。初中语文教学中，教师的教学策略直接决定着课堂教学的方向。课堂教学的内容、气氛、方式方法，都直接来源于教学策略的引导。因此，要保证课堂教学的质量，就得保证教师教学策略选择的正确性。

关键词：初中语文；教学策略

科学合理的教学策略，是保证教学质量的关键。初中语文教学中，教师的教学策略直接决定着课堂教学的方向。课堂教学的内容、气氛、方式方法，都直接来源于教学策略的引导。因此，要保证课堂教学的质量，就得保证教师教学策略选择的正确性。

一、注重基础知识及文体知识的积累

1.基础知识方面。

重视字音、字形、词语含义、文学常识等基础知识的积累。例如：在学习七年级鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文时，教师不妨采取多种方式方法，搜集整理资料，以便更充分地了解作家以及作品相关内容，对资料进行梳理，让学生记录在课堂笔记上，今后再学习鲁迅的文章时，只要再进行简单的回忆复习就可以了。

2.文体知识方面。

无论是教师的教还是学生的学都应该有最基本的单元意识。比如，这一单元的几篇文章体裁分别是什么？学习本单元时应该重点学习什么。如果学习的是说明文单元，教师就应该让学生清晰地了解说明对象是什么，说明对象的具体特征是什么，该如何准确查找（提醒段首中心句）？说明的顺序有哪些？一般的说明方法包含有哪些？各有什么作用？常见的说明文的结构具体又有哪些？说明文的语言有什么样的特点？这些文体方面的知识是学生应该掌握的。然后再结合文本进行具体清晰地讲解。

二、注重阅读能力的培养

1.带着问题读书。

课堂上，教师要善于引导学生走进“文字”的世界，让学生在“文字”中自我陶醉，在文字酿造的美好中徜徉，这样的阅读才有效。在阅读前，我们应给学生一个阅读的要求，如文章写了什么、是怎样写的、文章的主旨是什么，之后让学生有目的去读，这样，学生读的时候自然有目标，自然读得认真。如在教《社戏》一课时，我让学生阅读从“我的很重的心忽而轻松了”至“赵庄边真的在眼前了”这几段。我在学生阅读之前提出问题：找出这段中描写孩子们开船的一系列的动作的词并思考作者是如何描写途中所见景色的。又如，在学《从百草园到三味书屋》的“不必说碧绿的菜畦”这一段时，我也是让学生边读边思考作者是从哪些角度来写园中的景物的，并提供给学生如视觉、听觉、嗅觉、触觉等视角。

2.养学生的阅读习惯。

学生的阅读应在教师的引领下进行，应以学生的自主阅读为主，教师的讲不能将其代替。学生通过阅读可以培养整体感悟、品味语言、理清脉络等能力，养成良好的阅读习惯。教师在课堂上一定要严谨，要提要求，可倡导“自主阅读、合作探究”的方式，让学生反复阅读，边读边想，随时拿笔圈点勾画，并及时写下自己的感受和评价。

3.阅读后交流感悟。

在语文课堂教学上，通常是教师讲、学生听，这会使师生、生生之间很难进行沟通，从而给学生造成了沟通理解的障碍。教师要努力转变过去的单一教学模式，确保师生、生生之间得到充分的沟通。教师要给学生构建一个氛围活跃、平等自由的课堂，鼓励学生主动沟通、积极发言。如在讲授《背影》时，教师可以先提问“作者在文章中提到了多少次背影？”让学生讨论，同时讨论每个背影的含义。然后，以父亲为作者买桔时的背影为重点内容进行讲述，让学生仔细思考，找出最让自己最感动的背影。最后，让学生各自说出自己在生活中最感动的事情，加强师生，生生之间的交流。

三、注重文言文自学能力的培养

1.诵读古文及现代文能力。

古往今来的许许多多的作家，无不受益于诵读。但是教师经常把课本规定的要熟读背诵的篇目段落作为课外作业轻描淡写地加以处理。这种做法常常会引起学生的逆反心理，把诵读不自觉地看成一种负担，因此，诵读成绩往往很不理想，而且也不利于学生诵读能力的养成。语文就是和语言文字打交道，在读中悟是更好的方法技巧。

2.自学古文及现代文能力。

新教材体现出来的教学理念就是“以人为本”，也就是说语文教学也要以学生的全面发展为目标。要想合理利用好新教材，教师必须在教育观念和教育方式上发生根本性的转变。我认为，学生自学古文及现代文能力的培养是实现初中语文教育观念转变的具体体现。培养学生自学文章能力的过程，其实就是以学生为学习主体并以学生自身发展为目标的学习过程。教师只有培养出学生较强的自学课文能力，才能达到“教是为了不教”的最终目的。所以，语文教师要在实质上促进学生自身的发展，尤其要培养学生的自学能力。中学生对新内容常常会有一种期待心理，与其教师滔滔不绝，倒不如让学生自己去阅读，主动去发现问题，探讨问题，最终解决问题，从而达到获取新知识的学习目的。通过这样的方式学习，学生对新知识会掌握得更加牢固深厚。

四、注重书写表达能力

语文是最重要的交际工具，如当面的交谈、会议上作报告和打电话等口语交际；书信、考试以及著书立说等文字的交际。在现代社会，口才显得越来越重要，文字书写的功能虽说有所降低，但写作这种能力完全有必要加以强调。对学生来说，书写能力还是很重要的，因为它直接关系到学生整体得分上的高低、考试的成败，也直接影响到学生的前途，因此，切不可等闲视之。阅读答题虽没有规矩，但在语言的完整、流畅上很有讲究的。再有就是学生的书写，在书写的过程中往往很随意，写错了来回涂改弄得卷面很不整洁。教师应该从开始就严格要求，让学生形成答题时的书写能力，做到规整、干净整洁。

初中语文教学应该始终坚持以学生为主体，让学生做学习的主人。教师在教学过程中，从全方位入手培养学生，让学生即掌握了知识，又具备了学习的素质。只有如此，才能使学生走向学会求知，学会做人。