房山教育改革的启示

邓荣霖

房山的教育改革取得了显著的成效，对全国各地区深化教育改革有着启迪和借鉴作用。这些成功经验突出表现在以下几个方面：

第一，明确教育改革的目标。房山教育改革的目标是构建教育社会化体系。房山教育社会化体系包括家庭教育、基础教育、职业教育、社会教育这些组成部分。明确家庭教育在学生成长中占据十分重要的地位，是教育社会化的极其重要内容。基础教育包括中小学教育及其相关的教育改革，职业教育特色鲜明，社会教育在成人教育中心指导下，有效地发展继续教育、终身教育和多种社会教育组织，实现工作学习化、学习工作化、工作学习一体化，使房山成为北京市学习型示范区。

第二，抓住教育改革的实质。房山教育改革始终抓住教育的核心问题是人的问题。明确提出“做心中有人的教育，提升人的素质”。使教育改革适应时代变革的要求，塑造市场经济条件下自立、自信、自尊、自强、自律的高素质的人。提出“学做人”和“做学人”。“学做人”是通过教育即学习成长为合格的人，包括实践、知识、思维的成长途径。“做学人”是不断超越自我、完善自我、雕塑人生的过程，体现教育即学习并成为社会人的要求。

第三，落实教育改革的措施。房山教育改革的首要措施就是教育理念创新和教育体制改革。明确教育不单纯是教育部门与学校的事情，而是整个社会基础性的工作。注重改革以往单纯行政管理教育的方式，鼓励并支持社会各种资源参与教育改革的积极性和主动性，有效地协调教育改革过程中的利益关系。教育组织调整与教育资源整合是房山教育改革的保证。房山教育改革过程中，从本地实际出发，通过采用统筹、整合、合作、贯通、共享的有效措施，构建新型的教育学区制。这些都有效地促进了房山教育改革与教育发展，使教育适应现代信息化社会的要求。