香港高校实验管理对内地高校开放实验体系的启示

邹 岚

(华南农业大学， 艺术学院实验中心， 广东 广州 510642)



香港高校实验管理对内地高校开放实验体系的启示

邹 岚

(华南农业大学， 艺术学院实验中心， 广东 广州 510642)

开放实验体系是推进实验教学改革和提高实验教学水平的重要手段。香港理工大学纺织服装实验室设备齐全、管理先进、体系开放的特点，给内地高校提供了有益的经验。本文以华南农业大学艺术学院服装实验室开放管理体系建设为样本，对照香港高校的先进经验，论述开放实验室在发挥团队协作力、激发学生动手能力、培养学生演讲水平及加强艺术专业人才培养等方面的作用。

开放实验； 服装实验室； 实验教学； 创新

0 引 言

随着艺术和设计学科对培养创新型人才的要求，给实验室的教学管理带来了改革的需求和提升的空间，开放实验室是实验教学改革的可持续性发展之路。香港理工大学纺织服装实验室依托地域和学校优势，进行实验管理的改革和运行机制的调整，建立了成熟的纺织服装开放实验体系。近年来，内地不少大学近期也相继开放了实验室用于实践教学与培养高素质创新人才。借助在香港理工大学攻读硕士的机会，把两地的优势结合，相互借鉴学习。

1 香港理工大学纺织服装实验室的管理特色

香港理工大学(以下简称“理大”)纺织及制衣学系是理大的特色专业，是香港唯一提供纺织及制衣相关课程的大学，培养了众多纺织服装人才。该系致力于重点培养时尚服装设计与纺织科技应用两大学科方向，实验室在传统与创意、管理与自主、创新与科技结合方面具有专业特色[1]。

1.1 开放的实验教学模式

“理大”实验设备先进齐全，学生可以在实验室完成整个实验流程。“理大”纺织与制衣学系为学生开设了选修实验，使得优秀研究型学生和有兴趣的学生可以独立选做。理论课和实验课的比例实时调整，实验课教材更新及时，出版实验项目书[2]。虽然香港学生在基础实验室所实验数量较内地大学生少，但实验项目以设计性和综合性为主，按照不同专业需求进行分散实验，重点培养学生创新能力[3]。

1.2 高效的实验设备管理体系

香港高校一般不设置校级实验室管理机构，实验室管理权限下放到二级学院(系)，实验教学由教授负责管理，设备一般由精通设备的博士教授或助理教授负责，逐年调整更换管理人员，提高实验室管理的灵活性和专业性。“理大”实验室采用开放的实验室设备管理，不受上下班时间影响。实验设备分三类管理：第一类是高端仪器设备，需专人严格培训后持证上岗操作，实验室提供培训、维修；第二类是中端仪器设备，此类设备需使用者可自行学习简单操作；第三类是低值易耗设备及耗材。实验者向实验技术管理老师提出申请即可。

“理大”纺织与制衣学系实验室具有微观分子结构状态到宏观的纺织品材料性能表征、从纤维和纱线的结构到服装的功能和舒适性测试，人体3D扫描等仪器设备十分齐全。如图1至图4所示。此外,学系还优化校内院系的实验室资源,以减少重复性建设和资源浪费。如与学校的物理测试中心共享X射线分析仪、扫描电镜等仪器。

图1 纺织与制衣学系电脑控制式缝纫设备

图2 纺织及制衣学系编织设备

1.3 配置专业的实验技术队伍

由于政府投入充足的资金，“理大”借此引入海外及内地高层次人才,为提供世界一流的科研环境和待遇水平提供了保障。教师采用聘用制，聘期1～2年，除完成常规教学任务外，还需进行科研实验研究，以完成岗位教学任务。香港高校实验室工作人员分为专职实验技术人员和管理工人。实验室人员须持有岗位资格证书。对一些特殊的设备,操作人员必须经过专业训练并拥有专业证书。学校定期举办设备、实验室内部管理等方面的培训，保证在设备更新的同时进行安全知识的普及[4]。

图3 纺织及制衣学系染整实验室设备

图4 纺织及制衣学系纤维和纱线结构测试

1.4 丰富的实验课堂互动

“理大”纺织与制衣系为时尚服装的动态展示和网络时装的虚拟现实提供了软硬件环境。时尚和纺织品资源中心和4D放映室提供了一个面向师生的开放式服装和面料展示平台,定期更新不同主题的产品设计展览与时尚信息发布,为在校学生和科研人员与世界服装界流行趋势提供一个良好的互动交流平台。纺织服装系里所有课程均需要学生的参与或者团队协作完成，实验创新设计作品不仅要举办陈列展示，还要举行小组汇报或者个人演讲的活动，不断增添实验课程的丰富性和互动环节。如图5和图6所示。

图5 服装设计专业教师与学生实验课堂互动

1.5 务实的开放实验平台使用制度

“理大”实验室和工作室由管理委员会统筹管理,制定了一套严格的管理制度，负责实验室安全、健康和环境等方面的系统管理。部分实验室对研究人员全日开放，研究生在申请期限内刷卡任意使用实验室，本科生则需在办公时间提交申请表后使用。如图7和图8所示[5]。实验室突出服务功能，以学生自我管理为主。实验平台网络建设较成熟，提供教师与学生交流空间，专人负责管理网络更新和技术指导[6]。

图6 纺织服装专业实验课堂教师板书演示

图7 纺织及制衣学系时装设计工作室

图8 纺织及制衣学系服装丝网印刷实验

2 内地服装实验室开放实验的现状

华南农业大学艺术教育始于2000年开设的服装设计与工程本科专业，是在1996年开设的专科教育基础上发展而成。2012年学院被省教育厅批准为“广东省艺术设计人才培养创新试验区”。服装设计与工程专业实验室为中央财政支持地方高校共建实验室。目前服装实验室的开放式管理模式处在起步阶段，目标管理和制度建设空间较大。目标管理开放实验室建设目的是培养学生的创新能力、科学素养和动手能力。通过广泛吸纳内地外现代、科学的教育思想和观念，在实验教学管理、仪器设备管理和队伍建设上学习其成功经验，探索更有效的开放实验模式。

2.1 理论教学与实验教学的分布比例不合理

服装专业基本采用多媒体授课，教师板书机会很少，在多媒体课件的制作上耗时较多，理论讲述及课后作业较多，在这种授课方式下，学生很难有时间钻研实验。课后兼职教师不能在实验室按时跟踪学生的实验过程，实验技术人员时间有限，导致实验室缺乏管理人员，实验效率和实验安全存在隐患。学生上实验课一般都比较集中，实验室环境小、设备少，经常出现一个学生操作，其他学生等候的现象。

2.2 实验室设备落后及闲置状况

服装实验室建立了实验室管理制度，但在开放实验室的制度上未有详细制定。实验室与资产管理部门进行设备的采购与报废设备，统一进行设备购买，所有设备均经过学校国资处统一采购。在仪器设备的配备上，力求使有限的实验室资源得到最大限度的发挥，但在上述制度下，往往导致实验室在仪器设备配备方面缺乏全盘考虑，高端仪器设备缺乏，且开放不够,导致一些仪器设备使用率不高，造成闲置浪费[7]。

2.3 服装实验技术人才素质有待提高

我院实验技术人员由于重视不够、实验任务的繁重、培训与考核脱节等原因，造成人才断层、实验辅导与理论教学脱节等现状。实验技术人员和管理人员缺少，培训和学习机会少，导致技术水平和开放管理水平难以提升。兼管教师课时多，也无力顾及开放实验室的管理，即使开放实验室，设备也未必开放。注重实验的研究发明、建立起实验室人员培训的长效机制是当前实验技术队伍建设的当务之急。

2.4 学生实践的个人素质培养薄弱

我院服装专业学生个人演讲机会极少，沟通能力较薄弱。随着毕业就业问题日趋严重，工作和学习上的沟通是最大的障碍。学生实践过程中，与教师的交流分析的习惯缺乏。实验创新设计作品一般陈列展示，并用光碟刻录作业上交，很少有举办小组或者个人演讲的报告活动。在所有的开放实验课程中，学生缺少手工制作的能力以及公众交流的能力[8]。

2.5 开放实验网络平台建设缓慢

我院实验室里的部分课程实现了网上预约，以及双语教学的网上辅导答疑，但网络平台无专人负责管理，内容未能实时更新，失去了开放实验室信息发布的意义，导致实验使用预约以及仪器设备的报修和维护的效率偏低。网络平台的建设具有重要的使用价值，因此，我们应该把开放实验的网络服务平台建设得规范与实用[9]。

3 开放实验室管理的改革措施

经过在“理大”的学习考察，深切感受到香港理工大学丰富的教学资源，先进的实验设备，高水平的科研体系，小班全英文授课方式，开放实验的研究水平。现结合本人多年实验管理经验，总结提出我院服装实验室开放实验体系的发展方向。

3.1 进一步加强服装专业实验课程体系及内容建设

根据本学科的特点培养的要求，进一步完善梯形结构的复合型实验教学体系和内容，在保持专业实习作为实验创新平台的传统特色基础上，进一步明确实验教学项目的层次性，提高综合(含设计)性实验在全部实验课程中的比例。根据自身特点，增加自选实验项目数量。实验教学与科学研究的结合是实验教学内容改革的必然，还可以把一部分设计研究性实验延伸为学生的科研活动[10]。

3.2 开放实验室设备和完善管理制度

开放实验室可以遵循“高效、创新、合作、共享 ”的原则。对教学实验仪器主要采取专管公用的管理模式，基础教学实验室和开放研究实验室统一协调管理，让有限的实验设备资源更好地为实验教学发挥作用[11]。仪器设备做到开放管理，熟练应用环境，操作规范、保养及时、定期维护，损坏及时登记、报修并有维修记录，使仪器设备经常处于可用状态,不能忽视实验教学环境的优化[12]。开放实验室在确定了其专业目标和研究方向后,可通过学校授权,院系进行自主管理,独立建制的体制结构,制定完善管理制度，立足实验，服务学生。实行仪器设备维修和维护负责人制[13]。仪器设备公开共享，打破课程之间、实验室之间、科研与教学之间的界限。

3.3 建设实验室优秀人才队伍

借鉴“理大”的经验，从加强引进人才、加强培训、强化激励和提高待遇等方面着手。细化实验室管理教师和技术人员的工作量，增加实验助理或者实验工人。将办公室工作和实验室工作彻底分离，明确每一位实验教学人员的教学任务与实验室管理任务。由有实验教学经验丰富的教师和实验技术人员担任课程指导，改变实验技术人员是教辅的观念和配备实验人员的思路[14]。基于培养与引进相结合，以培养为主；专职与兼职相结合，努力建设一支较高水平的实验师资队伍。

3.4 开放实验中教师与学生互动讨论

我院服装实验课程应增加提供学生创新的机会，建立激励机制，将创新与学生学分联系，开放实验时候鼓励学生，多讨论，多演讲，多协作，调动学生的创作积极性，尽量多元化提供作品展示的空间与机会，定期让不同专业方向的学生进行演讲和交流，互相学习，取长补短。作品可以是单人或团队完成，分工合作，以报告演讲形式，加强团队协作精神[15]。

3.5 现代信息化的服装实验室开放建设

服装实验室使用频率极高，实验室设备管理需要网络化，需要平台及时发布实验设施的使用情况及设备空闲时间，需要提供论坛空间供实验中师生留言[16]。此外，与有纺织服装类专业的兄弟学校进行平台联合，实现实验设备与信息共享。加快网络平台建设将进一步推动服装实验室开放建设体系成熟发展。

4 服装实验室开放体系建设取得的成效

服装实验室经过近年来建设,基本满足了学校日常实验教学任务，开放管理体系取得了一些成效。

(1) 开放性教学辐射作用明显。艺术实验教学中心富有成效的工作，吸引了兄弟院校的广泛关注，英国兰开夏大学、韩国建国大学、东亚大学、北京林业大学艺术学院、浙江农林大学、重庆大学等单位前来我院服装实验室调研指导与参观。

(2) 科研成果丰富。如广东教育改革重点课题“设计艺术类专业‘三点一面’实践教学平台的研究与构建”、教育部课题“产品意象 DNA的视知觉分析体系研究”、亚运会组委会“第16届亚运会运动制服设计”等，值得一提的是，2012年我院组织科研团队设计广绣服装，代表广州市政府在意大利米兰举行“霓裳广绣”时装发布会取得了巨大成功。

(3) 学生动手能力得到明显提高。学生积极参加国内外各类设计大赛和设计创新活动，获得金奖60多项，银奖、铜奖和优秀奖300余项，国家专利24项。学生在实验中心的艺术创作，参与各种大赛，对全省高校实验教学改革起了很好的示范和辐射作用。

(4) 校企联动水平得到提升。实验中心秉持实验室建设、人才培养的协同创新理念，通过珠三角企业、相关行业组织、学校联合共建实验室、工作室、产品研发中心，建立基于产学研的实践教学平台，促进艺术教育与珠三角产业的深度融合，在平台的层面开展多维度、多空间，多方位的开放实践实验教学，形成产业与专业的特色优势，力争产、学、研一体化的教学模式达到国际一流水准，全面提升艺术人才培养水平。

5 结 语

与“理大”相比，内地高校的实验管理存在诸多不足。我们可以借鉴“理大”纺织服装先进的开放实验室管理经验，从教学模式革新、课程实践化思路、激发创新理念、实验人才建设、实验设备共享、管理制度更新等方面进行协同创新，提升服装专业教学和科研实验水平。目前，华南农业大学艺术学院在实验室建设方面取得了初步成果，但仍需要探索开放实验室新路径，为服装专业培养创新人才继续努力。

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Revelation from the Experiment Management System of Hongkong Universities to Inland’s

ZOULan

(Experiment Center College of Arts, South China Agriculture University, Guangzhou 510642, China)

Open experimental system is an important means to promote experimental teaching reform and improve the experimental teaching level. The Hong Kong Polytechnic University has a textiles and clothing laboratory with advanced equipment, modern management, opening system, offers great useful experiences to inland universities. This paper takes the Art Institute of Apparel Management System Laboratory, South China Agricultural University, as a example, through the comparison with the advanced experience of Hong Kong universities, discusses the significance of Laboratory teamwork force in stimulating students' ability to work, heightening the level of student speech making, and improving other aspects of the cultivation of art professionals.

Open experiment; management; clothing laboratory; experiment teaching; Innovation

2015-03-21

邹 岚(1984-)，女，江西赣州人，硕士，实验师，主要从事实验建设与管理以及服装与纺织传统工艺实验教学。

Tel.：13824402306 ；E-mail：30905012@qq.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)01-0234-05