初中教学管理瓶颈和突破

郑生春

摘要：中学是一个关键的学习过渡阶段，主要连接小学和高中，更是青少年成长发展的关键性阶段，所以这一时期学校生活非常关键，在教学管理中需要重视学生的各项生活和学习细节。本文主要介绍初中教学管理面临的问题吗，并提出可行性意见，最终目的是让教学管理带动教学效率，给学生创设良好的学习环境。

关键词：初中教学管理；瓶颈；突破

中学是学生一生发展中的重要阶段，所以中学教学质量积极的推动学生的学习成绩，在中学中良好的教学管理可以有效的提升教学质量，反之，如果教学管理状况不佳，那么教学质量也必将受到影响。

一、初中教学管理中出现的一些问题

1、重课堂轻视课外。现在很多中学管理都存在重视课堂管理，轻视课外管理的现象，出现这些问题与我国当前的应试教育有着非常密切的关系，教师、家长给学生从小灌输的思想是好好学习，其他一切与学习无关的内容都被禁止，因而这种教学管理下的学生只知道死读书，没有个人的应变能力和创新能力，所以不能适应现代化的教育发展需求。

2、重视教师轻视学生。在我国的中学教育中教师的权威性强调过多，甚至已经被神话，在教学中更注重于整体的教学体制，但是忽略学生的个性化发展需求，这对学生整体的身心发展都极为不利。表现上需要通过教师的权威性正确的引导学生，但是这些“独裁”的思维模式，挫伤学生探索的欲望，也抑制学生心智的发展，现代教育要求教师和学生处于平等地位，两方沟通互动中互通有无，教师在教学经验上要优于学生，但是教师受到经验的束缚，思维模式也许不如学生开拓，如果让两者之间互不，也许可以得到事半功倍的效果。

3、重视成绩轻视文化。中学的教育与学生高考成绩直接挂钩，所以衡量中学教学的标准之一就是升学率，这一理念在学生的思维、教师的观念、家长的心中已经根深蒂固。所以现在中学几乎没有什么属于直接的校园文化，都是学习，很多初三的年级还会组织誓师“生命如虹，青春无悔；数日拼搏，志在必得”、“人们常说狼走千里吃肉，狗走千里吃屎，我们是一群狼，一群人挡杀人，佛挡杀佛的血狼，在我们的道路上，别无选择，只有进攻，前进。再进攻，再前进。这就是我们的精神。所以初三的班级必须呐喊： 我们是狼，一群吃肉的狼，狭路相逢勇者胜，我们，必胜”这些激动人心的宣言，虽然学习是需要激情，但是不是要疯狂到一定程度，纵观古今很多大师级人物他们学习是有理想和抱负，而不是疯狂的毫无目的进攻，我国一位著名的原子弹教父曾说过，他在美国学习的目的就是有一天为了投身中国的建设，他从来没有想过中国会给他什么样的待遇，也没有想过考试要求得到什么样的分数，就是踏实的做好学问，在学成归来会美国当局曾经阻挠，甚至告诉依照中国目前的形式你的学识不能完全施展，但是他曾斩钉截铁的告诉美国人，哪怕是回去种树我也要回到中国，正是这种理想和信念让他完成了中国两弹一星的研发，为中国在世界赢得一席之地。

二、初中教学管理的突破途径

1、加大课外活动。中学的教学活动是全方位和全天候，所以教师应该适当地组织学生开展室外运动和参加室外活动，比如定期可以组织学生春游，锻炼学生的身体，让学生有一个健康的体魄，这样才能应对今后激烈的竞争，另外通过室外活动让让学生是学习压力，在春游中运用徒步的方式，让学生真正的亲近自然，并且培养学生慢生活节奏，现在科技的发展，很多先进的代步工具出现，并且竞争的家具，快节奏的生活方法已经是现代人生活的一部分，中学生也潜移默化的受到影响，尤其是学习压力过大的情况下，很多时候学生都是乘坐公交车、校车或者私家车上学，没有机会真正的步行，体会一些城市中的美景。慢节奏不是行为或者生活上的倦怠，是一种平和的心态，中国人一直讲求“中庸”之心，是养成孩子平心静气的良好思维习惯。

2、深化教学改革。素质教学给教学带来新的机遇，但是也为教学管理提出新的挑战，因而要不断的深化改革管理模式，转变具体的改革发展理念，改革中不断的尊重学生的个性，让学生成为课堂教学的主体，并且教师要切实了解学生的真实需求，关注学生的个性化差异，让学生在学习中进行创造，不要局限于学生的思维。为实现这一教学目标需要学校的重要管理人员包括校长、副校长、班主任等，做到充实自己的学习能力、划分好自己的责任，并且在协同合作中，锻炼教学管理质量。

3、构建和谐的校园文化。校园文化对学生的影响很大，如果校园的文化氛围好对孩子将产生积极的推动作用，为了创设和谐的校园文化，要完善师生之间的关系，由于学生在学习中接触最多的就是教师，教师和学生之间的关系是相互学习，共同成长，所以教师要善于发现学生的亮点。

综上所述，当前我国教学面临一系列深刻的问题，通过教学改革的深化，推动学生的学习素质，在我国的教学管理中主要存在的问题是轻视课堂外，重视课堂内，把学生的整体思维都束缚住，最终让学生处于固定的思维模式中，因而需要完善文化教育，推崇个性教育，带动学生个性发展等方面积极的解决这一问题，推动教学管理水平。

参考文献

[1] 金刚.完善初中教学管理的有效策略分析 [J].科教导刊（上旬刊）.2012.（03）：78-79.

[2] 金刚. 初中教学管理的优化策略[J].文学教育（中）.2012.（24）：28-29.