浅谈幼儿园趣味数学教育

韩凤平

幼儿是民族的希望、祖国的未来。数学教育作为幼儿园教学的重要组成部分，如何在幼儿阶段就为他们打好理性思维基础，是幼儿园数学教育应重视和深究的问题。那么，如何在幼儿园开展趣味数学教育呢？

一、激发幼儿学习数学的兴趣

兴趣是人们探索某种事物带有情感色彩的认识倾向，是幼儿初步学习数学知识，发展思维能力的内在积极因素，因此，在幼儿教育教学中，我们要重视激发幼儿学习数学的兴趣。

1.使用科学、灵活的教学方法

教学活动成功与否的关键是采取适当的教学方法。数学教育的核心是让幼儿充分经历探究、发现的过程，发展幼儿解决问题的能力。这就要求教师不仅关注知识本身价值，更要让幼儿在获取知识和解决问题的过程中发展自身能力。本着“孩子是学习的主人”这一原则，教师在活动中应多采用观察法、比较法、启发提问法、操作探究法等方法开展数学教学活动。

2.采取丰富多样的活动形式

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受到数量关系并体验到数学的重要和趣味。”数学活动的组织，不能单纯依靠集体活动完成，只有在丰富多样的活动形式中，幼儿才会积极参与，获得更好发展。

（1）将数学教育融入游戏中。

教育游戏化是儿童积极参与教育活动的根本，能让儿童在快乐的玩中学得知识。如学习数列时，我设计了游戏《勇敢的小熊》，为幼儿设置了一系列问题，幼儿只有解决数学问题才能顺利过关，孩子们积极主动地通过序列数数找地雷、挖地雷，最后取得胜利。由此我认为只有在真实的游戏情景和解决问题的过程中，才能使幼儿体验到数学的重要性，在不断遇到各种挑战和不断成功解决问题的过程中，使幼儿获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。

（2）将数学教育融入生活中。

现实生活中包含大量数学信息，幼儿无时无刻不与数学打交道，幼儿教师要有很强的数学意识，善于在生活环境中创造学习数学的机会，善于引导幼儿对数学的注意，丰富幼儿的数学知识。如散步时让幼儿点数树、花；分餐时让幼儿分碗和筷子等。同时注意引导幼儿把学过的数学知识和生活联系起来，激发幼儿进一步认识数学的兴趣，帮助幼儿理解数学知识，建构数学概念。

（3）将数学教育融入区角活动。

只有与教育目标相符合的区角材料，才有利于幼儿发展。可以在班级专门创设一个数学专用室，根据教育目标、活动主题等不定时、不定量地投放材料。按照实际教学情况，在活动前投放材料，供幼儿发现问题、提出问题；在活动后填充材料，供幼儿解决问题及巩固对已学内容的理解。

3.使用直观、形象的教具

在教学中使用直观形象的教具，不仅有利于调动幼儿对数学的学习兴趣，而且可以激发幼儿学习数学的主动性。

（1）教具要科学合理、形象生动。

首先，教具要直观丰富，符合幼儿年龄特点。如小班教具要色彩鲜艳、具体、形象，符合小班幼儿年龄特点和知识水平。其次，教具要生动，能引起幼儿兴趣，教学内容可以制成PPT，有利于生动、形象地解决重、难点问题。

（2）根据主题活动设计教具。

进行数学活动时，要根据主题设计数学教具。如在中班“我们都是好朋友”主题活动中，数学活动是“我和朋友比高矮”，利用多媒体播放班上任意两个小朋友的合影，比较谁高谁矮；紧接着让幼儿找朋友比高矮，从两人一组到三人一组，逐渐增加难度，在富有游戏的情境中吸引幼儿，以此引起幼儿参与兴趣，使幼儿的学习变被动为主动。

4.提供丰富的操作材料

《纲要》明确指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”。当前数学教育中，教师的任务不是把知识和概念传授给幼儿，而是提供各种材料，通过观察、引导、支持幼儿操作活动过程，让幼儿在活动过程中发现规律、习得知识。

在培养幼儿学习数学兴趣的同时，应有意训练幼儿做事认真细致，有条理、能克服困难和收拾整理玩具等良好学习习惯。良好的学习习惯既是顺利进行数学学习必需的，又为以后学习做了充分的准备。

二将数学教育融入各教学领域

幼儿园各科教学应相互融为一体。因此，老师在数学教学过程中要善于把数学教学渗透到幼儿园各领域教学中，使幼儿在学习数学的过程中得到全面发展。

如科学教育中，幼儿可以自然地运用测量、数数、做实验等方法发现物体之间的数量关系和空间关系，增强数学应用意识，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力。

三、将数学教学融入一日生活中

幼儿生活的周围环境中蕴含丰富的数学信息，需要教师善于从生活环境中捕捉数学信息，充分利用生活素材让幼儿积累数学感性经验，引导幼儿在有意、无意间通过各种感觉通道感受来自生活的种种数学信息，增强对数学的敏感性，提高幼儿运用数学解决问题的能力。

1.利用户外活动渗透数学信息

户外活动是幼儿非常喜欢的，把户外活动与数学活动有机结合在一起，会起到事半功倍的作用，如跳绳、拍球活动都是渗透数学信息的大好时机，不仅让幼儿锻炼身体，而且让幼儿练习数数和数的比较等。

2.利用日常生活进行数学渗透

幼儿每天的生活都与数字打交道，如几点起床、吃早饭、入园等，都无形地加深了幼儿对数学的认识和巩固。

总之，新时代幼儿教师更应该不断提高自己的素质，不断改变自己的教育教学手段，努力营造平等、民主、和谐的教学氛围，敢于创造性地进行课堂教学，让自己的教学活动充满激情，让幼儿对数学产生兴趣，让数学课堂充满生命的活力。