浅析高职文化课程的职业素养培养

徐永红　王刚

摘要：我国高等职业教育坚持“以就业为导向”，随着职业教育改革大幕的拉开，我国先后出台政策文件进一步推动教学改革，目前大部分职业院校仍然坚持重点培养学生职业技术，没能做到随着经济建设发展以岗育人，悖离了以就业为导向的理念，与我们“为生产、为管理、为建设、为服务培养一线高素质人才”的职业教育宗旨不符。文章就高职教育素养培养展开论述，以期为相关领域的研究提供有价值的参考。

关键词：高职教育；文化课程；职业素养

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0159-01

随着时代的发展，国家经济建设发展迅速，各类就业岗位对人才的需求有所提高，职业教育坚持“以就业为导向”，互联网时代大批新型产业提供了许多全新的岗位，为了适应新形式，职业教育启动了“以素质为本位、以能力为核心、以知识为基础”的人才培养新思路。

一、高职学生职业素养的含义

职业素养主要指职业人才从业须遵守的必要行为规范，旨在充分发挥劳动者的职业品质，职业素养即职场人技术与道德的总和，主要包括：职业道德、职业技能、职业习惯与职业行为。好的职业素养能够指引职场人才成熟应对各项工作，指引劳动者创造更多的价值，高职院校作为培养高素质人才的基地，更应注重职业素养的培养。

二、当前高职学生职业素养培养的现状调查与分析——以甘肃省警察职业学院为例

大环境下，高职学生仅凭一技之长想在企业力拔头筹已经几乎是不可能的，以甘肃省警察职业学院为例，技能过硬的学生有很多，但职业素养却不同，这在就职过程中，自身选择与单位取舍就有了很大差距。根据我院每年学生就业的调研报告可以发现一些问题：首先职业素养认知相对缺乏，学生重视度不够；其次学生自视过高，对素养定位不够准确；再次素养养成意识缺失，学生对自身职业生涯缺少规划。

三、高职学生职业素养存在的主要问题

1.窄化了职业素养培养的内涵，把教材作为唯一的职业素养培养资源

受传统教育模式的影响，大部分高等职业院校依旧固守教材教育方式，国家出台各类政策鼓励院校结合经济需求，启动素质教育，但很多院校缺乏大胆开拓改革精神，职业素养教育模块仍然仅仅依靠教材，没有结合时代与经济，无法满足用人单位的需求，学生们对职业素养的培养也不够重视，最终导致应聘与聘任出现空当，高职院校学生就业出现尴尬局面。

2.职业素养培养形式单一，主要依靠少数教师

除了教材，院校对于职业素养的培养主要依靠执教教师，但大部分教师由于缺乏对现代企业的研究对学生职业素养的培养不够，尤其一些院校不仅缺乏有经验的教师，更没有定期制定教师培养计划，对于教师的深造促动不够，这些都直接影响教师对学生职业素养的培养。值得一提的是，教学过程中，教师的知识传授观念重，将学生的素养培养归于思政老师或辅导员，学生的职业素养被清楚地分割开来，导致职业素养培养被弱化。

3.职业素养培养的空间分布单一，仅局限于校内

目前大部分高职院校没有专注于培养职业素养的机构，职业素养培养主要由学校的共青团委、就业指导部门负责，在一些与职业素养培养有关的文体活动及素质拓展活动中，由于参与度不够，活动针对性不够强，学生的职业素养得不到很好的指引与教导，就业指导课是提到职业素养最多的课程，但由于缺乏与用人单位的沟通，职业素养相对空泛，可见观念落后、课程设置不合理、素养教育方向性不清晰均导致学生职业素养培养不到位，影响就业。

四、高职院校职业素养培养进课堂的实践与思考

1.改革传统观念，树立全新的综合职业能力课程理念

综合能力包括学生的技术、心理及素养，从对课程的最初看法与进一步认知，发现课程之间的联系，最终找到协调方法。有基础的课程观才能对课程做合理的设计，从教育目标方向看，构建综合职业能力课程观能够指引学生储备知识达到用人单位需求，而课程构建中，学识能力是一方面，更重要是技能应用与素养，培养应用型技术人才，是高职教育的重要标准。从职业教育关注角度看，用人单位对人才技术要求高，但对人才综合能力要求更高，值得一提的是部分用人岗位会直接对从业人员进行定向培养，这种应用型培养实际上最能体现教育的社会价值。

2.做好高职专业知识课程体系改革

随着国家经济建设不断发展进步，高职院校也开始意识到要紧跟时代进行改革，技术人员的工作在发生着变化，而应对这些变化不仅需要专业知识更需要强大的综合能力，目前大部分用人单位也已经意识到选取人才不是甄选机器而是选择动手能力强进步空间大的高素质人才。为了提高学生的职业素养与综合竞争力，高职院校对课程进行改革，做到理论联系实际，将科学知识与行业内容做有机结合，使学生感受到行业变化，有意识的为变化做好准备。

3.启动综合职业能力的专业实践课

高职院校与普通院校的区别就是对学生的职业能力与技术的培养程度不同，高职院校重视理论实践，高职院校启动综合职业能力专业实践课有利于将学生的职业与人文充分结合，提升学生专业素养，增强学生的交际能力与社会辨别能力，通过实践，学生充分见识到事物的发展变化，有计划的岗位培训能够提前让学生对工作做好准备，对学生更好更快融入企业大有裨益。

4.提倡特色课程培养学生人文素养

准而新的课程定位能够立足于职业需求，强化学生的综合素质，新的课程弱化科学体系能容，更强调学生的人文素养培养，有计划的将传统文化与企业文化相结合，融入课程后学生吸取仁义礼智信的核心精神，铸成学生自身更完整的人格并凸显魅力。

（作者单位：甘肃警察职业学院）