党小组建在专业上的学习型研究生党支部建设探析

陈淳　朱婵

摘要：随着研究生招生规模的不断扩大，研究生支部建设工作面临新的挑战。文章提出党小组建在专业上的学习型研究生党支部建设思路，并以华南师范大学地理科学学院2015级研究生党支部为例，阐述党小组的具体工作实践。实践证明，该党支部建设思路有助于形成“以党建带动学术，以学术促进党建”的双赢局面，具有重要的现实意义。

关键词：党小组；专业；学习型党支部；研究生

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.08.053

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1671-1580（2016）08-0169-03

一、加强研究生党支部建设的重要性与必要性

（一）加强研究生党支部建设的重要性

研究生作为我国高等学校培养的高层次人才，在建设社会主义现代化、构建和谐社会、实现民族伟大复兴等伟大事业中，肩负着建设者和接班人的角色，承担着实践、实现“中国梦”的重要使命，研究生党支部正是促进优秀研究生德、智、体综合发展的重要基地。但是，随着高考扩招，研究生教育的发展也非常迅猛，规模不断扩大，研究生党组织建设和管理工作中存在的问题开始显现，给研究生党员的管理带来了新的挑战，如研究生党支部人数较多，正常的支部生活难以组织；研究生党支部的凝聚力不强，战斗力弱化等，这将导致研究生对党组织的态度更加随意和功利，党支部无法在研究生群体中起到模范带头作用，久而久之，必然影响研究生的政治热情。因此，需要在研究生党建工作中开创新的理念和新的思路。

（二）优化研究生党支部建设的必要性

首先，研究生群体的特殊性决定了加强研究生党支部建设的必要性。研究生一方面掌握了较高的知识水平，具备了一定的科研能力，形成了比较好的自我管理、自我约束意识和能力，思想相对成熟，对各类问题和现象均有自己独到的见解；另一方面，面临科研、就业以及婚恋等压力，对政治理论知识的学习减少。不同类型研究生的培养方式也存在着很大的差别，如学术型研究生学制一般为三年，而专业学位型研究生学制一般为两年，且研究生之间存在生源及教育背景、知识结构、年龄结构差异等问题，对研究生党支部的工作开展也带来一定的影响。其次，当下的研究生党支部建设模式存在一定缺陷。大多数研究生党支部是以年级为单位建立的，有些研究生招生规模比较大的科研教学单位，党员规模也随之增大，开一次党员会议很难召集齐全体党员。党支部以一个年级为单位进行建立，由于与本科生存在区别，除公共课外，研究生课程一般是分散、小班授课，这种学习方式的不集中性使得不同专业、不同研究方向之间的研究生缺乏了解和沟通，也给党建工作的开展带来了障碍，尤其是新党员的培养和推荐工作，存在入党积极分子培养难、入党培养对象考察难等问题。原有的党支部建设模式对于推进研究生党支部建设是不利的，因此，分析研究生党支部建设的新思路迫在眉睫。

二、建设学习型研究生党支部的思路

（一）学习型研究生党支部建设背景

党的十七届四中全会提出要“建设学习型政党”“学习型党组织”，将学习作为最鲜明的特征，即把学习作为马克思主义学习型政党的重要特征，作为党组织活动的重要内容，作为党员干部的重要标志；更强调把学习作为全党的整体性要求，并且要把学习制度化、机制化。中共中央办公厅在2010年2月下发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中提出，要大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，建立健全管用有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。在这一背景下，建设学习型研究生党支部应结合研究生党支部自身特点，思考如何将学习落到实处。

（二）学习型研究生党支部应该把党小组建在专业

学习型组织通过在组织内部建立完善的自我学习和不断改革组织本身的机制，使个人、团体和整个组织都充满活力和创造力，从而得以共同发展。以研究生专业作为切入点建立党小组，是建设学习型党支部的关键要点。而研究生阶段的教学工作、科研任务，多以某个具体专业为小组加以开展，所以，在研究生党支部内部，以研究生所学的专业作为区分，设立各专业党小组可行性强。相对于党支部而言，党小组成员要少，而且集中度较大，党员之间的学习、生活、工作、思想、情感、社交等情况，易于相互知情和沟通，便于开展各种学习、交流、讨论等，批评与自我批评的开展也更加直接，也便于监督和检查支部决议的执行情况，可以调动和发挥更多人的积极性，有利于发挥支部的战斗堡垒作用。此外，按专业设置党小组，小组成员都有相同的学科专业背景，具有相似的知识结构，相互熟悉了解，这样可以资源共享，共同交流，共同成长，提高支部生活质量。将党小组建在专业上，将研究生在专业上的凝聚力同时运用在支部的建设上，从而推动学习型研究生党支部活动的开展。

三、党小组建在专业上的学习型党支部建设实践

（一）以专业为单位成立不同的党小组

华南师范大学地理科学学院2015级研究生党支部的党员由四个专业的研究生组成，包括自然地理、人文地理、地图学与地理信息系统、学科教学（地理）四个专业，共35名党员。不同专业的上课时间和地点非常分散，难以找到统一开展党员活动的时间，如此下来，党支部的凝聚力受到影响。

在党内生活中，党员同志是党在基层组织的“细胞”，是建设学习型党支部的重要支点，而专业是研究生进行自我管理和学习的重要阵地，因此，华南师范大学地理科学学院党委尝试在研究生党支部建在年级的基础上，提出按专业建立党小组的学习型研究生党支部模式，并在2015级研究生党支部中试行。首先，按专业成立四个党小组，每组选出一名组长，在日常的组织生活中以党小组为基本单位开展读书学习、交流研讨、互帮互助等活动。在各党小组的学习活动取得一定成效之后，党支部组织召开总结交流大会，表彰先进，形成互学互促氛围，逐步完善学习型研究生党支部的建设。

（二）学习型党小组的工作思路

1.承担支部的日常学习活动任务

支部划分出四个党小组后，在确定入党积极分子、发展党员、党员转正等各项工作时，支部将听取各党小组的意见，因此，党小组需组织内部讨论，小组长再把信息汇总给支部书记，这样便于全面且客观地评价入党积极分子或者党员的表现。当入党积极分子人数较多的时候，可适当考虑按小组人数比例确定发展对象。同一个党小组内都是本专业的同学，入党培养人对入党积极分子的情况非常清楚，填写的考察材料会更加真实客观，有利于加强考察的公平、客观性，同时容易实现专业之间党员发展的数量均衡，优化党员结构。

在党员学习方面，小组长根据党员所学的专业特色，结合小组成员的实际需求，制订党小组的学习计划，包括时间、内容、方式和地点等，及时进行学习总结并反馈学习情况，方便党支部或上级党组织掌握小组的学习教育进展情况。学习途径也要结合传统手段和现代化手段，利用网络信息、大众媒体等现代传媒手段，发掘党建工作新方式、新途径、新内容、新亮点。

2.开展突出学习型党支部的党小组活动

党小组在活动的开展上要突出专业特色，突出在学习上的引领作用。第一，利用党小组内同专业优势，以党小组为单位开展学术活动。如各专业党小组依托华南师范大学研究生学术活动节，组织开展学术沙龙活动。党员同学在学术沙龙上带头发表观点，带动其他同学进行讨论，形成良好的学术学习氛围。还可以依托各种学术和学习型竞赛，在党小组中推选出优秀的同学参赛。如鼓励2015级自然专业党小组和人文专业党小组组队参加第十五次全国青年地理工作者学术研讨会青年学生辩论赛。赛前，党小组成员多次开会围绕辩论主题进行讨论，为参赛队员提供宝贵意见。最终自然地理组辩论队荣获最佳博学奖，人文地理组辩论队荣获最佳思辨奖，在党员群体中起到了很好的示范作用，对党支部的建设起到了很好的推动作用。其次，以党小组名义申请研究生科研课题，形成团队凝聚力。如党小组组长陈品宇同学组队申报了华南师范大学研究生科研创新课题，带领党小组其他成员一起探索科学问题。党小组内部也可以开展学术交流活动，可以大大促进研究生党员学术水平和党性修养的双重提高，也可以带动研究生党员之间的沟通、交流、了解和合作，丰富研究生党支部的支部生活内容。再者，党支部可开展“互帮互学”活动，即以某党小组为组织单位，与其他党小组举办学习会，汲取其专业所需知识或技能。党小组内的党员收集本专业其他同学需要拓展的知识技能后，向支部提出“解惑”申请，再由支部安排相关专业党小组开展“解惑”学习会。比如，自然地理专业的同学因缺少GIS软件的技能而带来绘图的麻烦，就可以由地理信息系统专业党小组组织几次软件学习会。“互帮互学”活动是以党支部为载体建立研究生的交流平台，让广大研究生在相互学习中开阔视野、优势互补、共同进步，以克服知识面狭窄的问题。最后，党小组所开展的活动，要兼顾学术、学科内容与党建主题的结合，积极创新，使研究生党建工作有效、巧妙地渗透到学术交流研讨活动中。如组织实施研究生课外科研项目，优先考虑实施应用性强、针对性强、基础好、与社会现实问题联系紧密的选题等。

从党小组内部而言，党小组自身要真正实践团队学习并形成组织合力。每个党小组要紧紧围绕在党支部中间，以建设学习型党支部为共同目标，充分发挥每个党小组的特色，形成支部良好的学习氛围。

四、结语

高校研究生党支部是高校党建在研究生集体中的组织基础，是研究生基层集体的政治核心。本研究结合具体工作实践和思考，提出党小组建在专业上的学习型研究生党支部的思路，可以有效加强研究生党支部建设的归属感和使命感，有利于更好地激发研究生党支部的活力，增强凝聚力，提高战斗力，还有助于在支部内实现“以党建带动学术，以学术促进党建”的双赢局面，使研究生各项工作顺利开展，对充分发挥优秀研究生党员的先锋模范带头作用以及研究生党支部的战斗堡垒作用，具有重要的现实意义。