论大学实践教学重要性

刘竞男+吕海洋

摘要：随着国家培养创新型、应用型人才目标的提出，实践教学环节越来越受到各高校的重视。实践教学通过其独特的功能最大限度地开发学生的潜能，培养了学生学习知识、应用知识的能力，并通过系列化的实践教学手段与活动将知识、能力内化为素质，使学生形成良好的品质和投身社会实践的优秀特质，为学生顺利进入社会创造了必要的条件。对于以培养应用型人才为目标的民办高校来说实践教学具有特别重要的意义。

关键词：高校；应用型人才；实践；技能

The significance of practice teaching in the university

LIU Jing-nan， LV Hai-yang，

（Yantai Nanshan University，Yantai 265713，china）

Abstract ： With the aim of cultivating innovative， applied talents， practice teaching get more and more attention in the universities.？Practice teaching can develop the potential， cultivate the students ability of learning knowledge by its unique function. the students form good quality and in social practice of the excellent characteristics .Through a series of practice teaching the students can form good quality and excellent characteristics ，so it will create the necessary condition for students to enter society. Colleges practical teaching has great significance For aiming at cultivating applied talents of the students .

Keywords： Colleges； Applied talents； Practice； skills

1 民办高校实践教学存在问题

目前，民办高校实践教学的现状包括以下三方面：第一，民办高校实验室建设投入不足，实践环节薄弱。在民办高校发展初期，专业结构主要以投入较少的人文、社科和经管类等应用性专业为主，长期以来人们普遍认为文科类专业不需要实验室，致使民办高校的实践教学和实验室建设较之公办高校薄弱，加之民办高校教师的科研氛围不浓，导致了民办高校实践教学环节的薄弱。第二，民办高校的学生，由于学习基础、学习习惯、家庭条件等原因，他们往往纯理论学习的能力不足，而且对实验的重视程度不够，但据笔者从多次实验中观察，这些学生在实践能力方面表现出较好的潜能。第三，传统的课程教学与实验教学脱节，由于机制上的原因，理论课教师难免对实验环境、实验实施甚至实验技术缺乏全面的了解，对学生进行实验的实际情况也缺乏切身的体会，造成了课程教学与实践教学的目标上的脱节；另外，实验内容由实验课教师自行设计，由于其缺乏对课程教学目标和内容的全面了解，尤其是对课程内容和技术更新缺乏深入了解，实验体系往往多年一成不变，造成了实践教学与课程教学的内容上的脱节。

2 充分认识实践教学重要性

近年来，实践教学逐渐被教育界所重视，尤其对于高职院校来说，实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一个学校的重要指标。实践教学的出现和发展已经让很多院校在思索新的办学模式，例如公司化、企业化、前校后厂等新的思路不断出现，这些思考并不是没有道理的，这些名次或手段的出现是应趋势的发展而产生的。纯粹的理论教学会让学生逐渐厌烦，产生厌学心里。缺少动手能力，会让学生在学习过程中捡了西瓜丢芝麻，学一点忘一点。即使学生记住，那也只是纸上谈兵，缺少动手缺少激情，缺少岗位知识等。学生如果能够在实践中去真正的操作完成，才能发现工作过程中可能存在的问题，才能够真正的去解决问题，这样避免了在真正工作岗位上出现问题，导致一些不必要的损失，真正的达到在学校“学”的目标。

3 注重理论实践相结合

作为直接锻炼学生实际动手能力和工作能力的实践课程，它并不是孤立存在，更不能盲目进行。要想实践课程取得良好的效果，必须以理论知识作指导。在学生进行实践之前，教师要把实践过程中涉及到的重要的相关知识点等理论知识教授给学生，必要时要让学生先记住整个实践的流程，让学生带着任务，带着探索的精神进行实践操作。在实践教学环节中，在学生动手操作之前，作为学生引导者的老师，必须做好相关的前期准备工作。比如思考好以什么样的形式进行实操，操作的各个流程实践的分配，突发事件的处理，需要准备的工具器材等等。教师心中有数，实践教学才能更好的进行

4 强化实践教学改革

（1）加强实验室建设，高校实验室是进行实践教学、科学研究、科技开发的重要基地，是办好高等学校的基本条件之一，也是培养应用型人才的硬件条件之一。加大实验室建设的力度，在保证完成基础和设计型、综合性实验教学的前提下，除了要配置一些基础实验室必备的常规仪器外，还应将建设和投入的重点放在一些科技含量高、有创新、有特色的实验室上。甚至可以将实验室建设与实践教学改革作为民办院校办学水平和办学特色的重要标志来抓。

（2）分层次进行实践教学，系统的理论教学使学生具有了较系统的理论知识和严谨的抽象思维能力，把这种抽象的、系统的理论知识应用于社会实践，这就是实验教学环节在中间起到的决定性作用。实践教学是一个循序渐进的过程，也是一个由易到难逐步深入的过程，所以对学生进行分层教学，更有利于其实践应用能力的提高。一般说来，分三层，第一个层次是基本实验。基本实验包含实验教学大纲规定的必修和选修的实验内容。在实验项目、实验内容设计时，除了减少验证性实验，增加综合性、设计性实验，改变了过去实践教学内容与理论教学的一一对应关系，还要注意研究每个实验的每一项内容在人才培养中所起的作用。第二个层次是提高型实验，该实验教学内容以整周实践环节的形式进行，如电工电子综合设计实验、数模电综合设计实验等。

参考文献：

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