美术教学中的情感教育和创新意识

杨华杰

摘 要：情感教育在美术中具有陶冶情操，激发兴趣，培养艺术创造力，同时也可以培养学生的爱国主义思想。

关键词：美术；教学；情感；创新

情感教育渗透于各学科的教学当中，美术教学中也要进行情感教育，美术课不仅是学习美术知识，传授绘画技能技巧的课程，也是对学生进行情感教育和素质教育的必修课。每个家长和老师，都希望自己的孩子和学生聪明，活泼，可爱，长大了有所作为。如何实现这一愿望？下面我们就来谈谈这个问题话题。

一、情感教育培养学生的创新意识

创新意识贯穿于整个人类历史的进程中，它不断地推动世界文明与社会的发展。在此过程中，创造力的产生是创新性思维的重要体现。对高中学生来讲，情感教育有利于学生的思维转变与发展，促成学生的创新意识。才能够为国家培养创新型人才奠定良好的基础。与此同时，老师应该及时对教学方法和方式进行完善和更新，从根本上打破传统教育模式的禁锢，培养学生的创新意识和进取精神，为国家培养现代化的具有创新意识的综合型人才。

美术教育对学生的身心发展有着重要的意义，美术可以表达，传递感情，使学生施展最大的创造力，还可以提高学生的表现力，理解力，交流情感及解决问题的能力。由此看来美术教育不仅与学校的纯技法教学不同，而且与较为抽象的美学理论训练也不完全相同。作为艺术教育之一的美术教育，是一种精神性与情感兼有的抽象活动，但是需要人们用理智来了解并认识它。如果美术教育的方法不正确，一味地遵循教条，那就会使这种富有生机与活力的活动变成毫无趣味的东西。因此，现代的美术教育工作者应当是一种全新的艺术教育，并且也是一种较为张扬的教育工作。美术教育不但需要技术与知识，而且还需要较为成熟的情感，因为它主要的目的就是让学生通过欣赏与创造艺术，全面地认识并掌握它，而不是用毫无生机和情感的教条及技术来束缚学生。现代化的美术教育不仅可以促使学生产生艺术感觉，而且能够使学生科学地思考问题。

二、情感教育促使学生的创新意识

（一）教学方式灵活多样，时刻不忘情感教育

老师可以采用启发性的教学方式，利用故事，游戏等多种方法来调动学生作画的积极性与主动性，让学生在充满想象的空间里绘画。实践证明，教师在上课之前让学生进行有趣的美术游戏，能够起到良好的效果，并且能够充分发挥自己的激情和创造力。

（二）创新思维来源于生活，情感教育充满生活

在教学过程中，教师应该鼓励学生去认识生活，体验生活，引到学生去挖掘自身的情感，捕捉生活中的每一个难忘瞬间，关注身边的事和人，从中发现美并创造美。学生具备独特的内心世界，有着极为强烈的好奇心和丰富的想象力，具有极强的探索精神和求知欲望。在不同阶段不同时期学生对外界生活的感受也是不同的，美术教师应该不断地引导学生去感受外部世界，体验生活，借助审美知觉来充分强化对美的认识欣赏，帮助学生走向生活，融于大自然当中，为感性认识的经验向表象转化奠定良好的基础。

（三）创设教学情景，激励情感教育兴趣

教师应该及时挖掘学生的潜力引导学生细心观察周围的生活和世界，让学生在大脑中积累大量的表象，发现创造的具体价值，勤于进取。在美术教学中，学生的创造性思维的方式通常有：激发学生的认识兴趣，诱发学生的想象力，鼓励学生勇于探索，充实学生的课外活动，创设有利于培养创造性思维的条件与空间等等。

（四）营造艺术氛围，激励师生情感

美术课堂教学是学校美育教育中不可缺少的组成部分，在一定的时间内最大限度地为学生营造出良好的绘画氛围，也是美术课堂教学的关键，创设“美术作品展”是增强美术课堂气氛的有效方法：首先由绘画的作者具体来谈自身的感受及想法，之后再由学生进行欣赏平价，在平价过程中，教师应该让学生各抒己见，充分交流自己的情感。开设“美术作品展”还能够激发学生绘画的动机和欲望，并将自身的情感，思想表现在绘画当中。教师应该在“美术作品展”中积极为学生营造艺术的气氛，从根本上完善学生的交流环境，促进学生思想的交流以及情绪的体验，以达到培养学生创造力的目的。在美术教育中进行创新型教育是一项任重而道远的工作，若要更好地培养学生的创造性思维，教师自身就必须具有较强的创新能力和创新意识，并不断改革教学方法和教学思想，探索出一条能够充分培养学生富有情感和创造力的美术教学之路。

参考文献：

[1]郭玟宗.中国画艺术欣赏[M].中国纺织出版社，1998.