健康教育应用于慢性胃炎护理中的效果探讨

余会

（重庆市万盛经开区人民医院，重庆400800）

论著／护理

健康教育应用于慢性胃炎护理中的效果探讨

余会

（重庆市万盛经开区人民医院，重庆400800）

目的 探讨慢性胃炎护理中健康教育的应用疗效。方法 随机于我院近两年（2014年3月-2016年1月）收治的慢性胃炎患者中抽取85例参与研究，依据接诊序号奇偶数分组，奇数者43例行常规护理（对照组），偶数者42例护理中应用健康教育（观察组），比较分析两组的治疗效果与生活质量。结果 观察组症状改善情况明显优于对照组，复发率则显著低于对照组，护理后临床效果高（P＜0.05）；两组LSIA评分、PSQI评分，护理后均较护理前改善，但观察组均较对照组更具优势（P＜0.05）。结论 慢性胃炎护理干预中开展健康教育，可显著改善临床疗效，提升患者生活满意度，改善睡眠质量，值得推广。

慢性胃炎；护理干预；健康教育；生活满意度；睡眠质量

慢性胃炎具体指胃黏膜的慢性炎症，病程长、易反复，不仅给患者带来病痛折磨，更降低了患者的生活质量与睡眠质量[1]。药物治疗是当前控制疾病的有效手段，然而多数患者对疾病了解甚少，治疗依从性低，往往与疾病症状缓解后延续以往的不规律生活与饮食，致使疾病复发率高，临床疗效不佳[2]。我院于慢性胃炎护理中开展健康教育后，患者临床疗效显著提升，且明显改善了其生活质量与睡眠状态，现将研究结果汇报如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究共选取慢性胃炎患者85例，均为我院2014年3月-2016年1月期间收治，根据我院接诊序号进行分组，序号为奇数者为对照组，共43例，女26例、男17例，年龄18-62岁、平均（34.6±4.8）岁，病程2-16年、平均（7.5±2.6）年；序号为偶数者为观察组，共42例，女24例、男18例，年龄19-63岁、平均（35.1±4.7）岁，病程3-17年、平均（7.8±2.7）年；对两组的基线资料进行对比，未见显著差异（P＞0.05），可对比研究。

1.2 方法

两组患者入院后均接受同等的药物治疗，期间给予不同的护理干预；对照组采用医院传统的常规护理，干预内容主要包含病房管理、用药护理、病情监护等；观察组将在以上护理干预的基础上，开展健康教育，具体内容为：

1.2.1 疾病知识宣教 基于慢性胃炎反复发作的特点，患者的自我管理至关重要，为此健康教育的重点在于提升患者对疾病的了解，促使患者掌握发病机制与防治措施。疾病知识宣教活动的开展，可通过开办讲座、发放健康手册等方式进行，此外依据患者受教育水平，在日常护理期间由护理人员一对一进行疾病知识介绍，加强患者对疾病知识的全面认识。

1.2.2 排解不良情绪 患者长期受慢性胃炎病痛的折磨，易出现焦虑、沮丧等情绪，一定程度上给治疗带来消极影响，造成依从性低、悲观情绪重等。开展健康教育期间，护理人员需根据患者心理变化及时对不良情绪进行排解，分享其他根治疾病的患者经验，构建护患之间的信任感，以期帮助患者树立积极的治疗态度，营造健康的心理环境。

1.2.3 健康饮食指导 饮食因素是造成慢性胃炎的最常见因素，如长期服用辛辣食物、暴饮暴食、大量饮酒等，加强健康饮食指导至关重要。首先，护理人员需将不规律饮食对疾病造成的影响告知，提高患者对科学饮食的重视；其次，治疗期间给予患者饮食指导，以清淡食物为主，禁食辛辣食物、禁饮酒；最后，疗程结束后需加强出院指导，督促患者日常生活中要加强自我管理，科学饮食、合理作息，避免疾病的复发。

1.3 观察指标

治疗密切观察患者临床症状，于疗程结束时全面统计症状改善情况；患者出院半年内将由专业人员进行随访，了解患者疾病复发情况。

1.4 疗效评定

分别于护理前、后对两组的生活满意度、睡眠质量进行评定，依次借助生活满意度量表（LSIA）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）进行评分，前者分值越高满意度越好，或者满分21分，分值越高质量越差。

1.5 统计学方法

2 结果

2.1 护理干预后两组的临床疗效比较

于疗程结束后症状改善与复发率两方面对临床疗效进行评定，其结果统计见表1；据数据显示，观察组症状改善显著优于对照组，复发率明显低于对照组（P均＜0.05）。

2.2 护理前后两组生活质量情况的比较

LSIA评分、PSQI评分护理前两组无显著差异（P＞0.05）；护理后两组均表现为LSIA评分提高、PSQI评分降低，且观察组的变化明显较对照组明显（P＜0.05）；见表2。

表1 两组临床疗效的对比[n(%)]

表2 两组于LSIA评分、PSQI评分上的比较[(±s)分]

表2 两组于LSIA评分、PSQI评分上的比较[(±s)分]

注：较护理前比较，*P＜0.05。

组别 例数（n） 症状改善 复发率护理前 护理后 护理前 护理后观察组4212.71±2.3822.72±5.17*12.28±1.067.06±0.86*对照组4313.01±2.4616.23±4.50*12.19±1.159.37±1.49*t值0.5277.0560.4826.713 P值 ＞0.05＜0.05＞0.05＜0.05

3 讨论

慢性胃炎为临床高发消化道疾病，临床表现为反酸、食欲不振等，病变严重者则伴有间歇性或无规律性疼痛，甚至存在剧烈绞痛，严重降低患者生活质量，更对其睡眠造成不良影响[3]。临床研究表明，慢性胃炎的致病因素诸多，不合理饮食、感染、生活不规律、精神压力大等均可诱发疾病，而伴随生活节凑的加快，慢性胃炎的发病率不断攀升，我国每年新增患者已超过200万[4]。药物治疗虽然能够有效的控制疾病，但疾病存在易复发特点，需提升患者对疾病的重视，全面了解疾病相关知识，从饮食与生活作息等方面进行改善，增强治疗依次性，于疗程结束后加强自我管理，降低或避免疾病的再次复发[5]。

本次研究中给予观察组患者健康教育护理，其一，对疾病知识进行全面的宣教，提升患者对疾病的认识，提升其疾病预防能力；其二，对其不良情绪进行排解，重建疾病治疗的信心，营造良好的心态，积极面对疾病参与治疗，提升治疗依从性；其三，加强饮食指导，纠正患者不合理生活习惯，尤其避免不规律饮食的发生，养成良好的饮食与生活习惯。研究结果显示，经健康教育护理后，患者的临床症状显著改善，且复发率明显降低，同时LSIA评分、PSQI评分均得到显著的改善，均较对照组存在显著差异（P＜0.05）。

综上所述，护理干预中实施健康教育，能够显著改善慢性胃炎患者的临床疗效，提升其生活质量与睡眠质量，值得推广。

［1］ 吕艳萍.个性化健康教育对慢性胃炎患者生活质量影响研究[J].内蒙古医学杂志,2013,45(1):125-126.

［2］ 付秀军.健康教育护理干预在慢性胃炎临床护理中的应用及效果评价[J].中国实用医药,2015,10(31):267-268.

［3］ 刘素屏.健康教育应用于慢性胃炎护理中的效果观察[J].医学信息,2015,28(47):165-166.

［4］ 孙利平.健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果分析[J].中国继续医学教育,2016,8(2):239-240.

［5］ 陈海勤,彭小会,吴发庆等.健康教育应用于慢性胃炎护理的临床效果分析[J].基层医学论坛,2015,19(35):4984-4985.

余会，1975年生，女，大专学历，主管护士，主要从事护理方面的工作。