新媒体背景下高校思想政治教育有效性研究

孙玲

【摘要】新媒体时代，无论是知识的广度和深度还是学生的学习方式都发生了很大的变化，传统的教学方式也就不能够满足学生的需求，教学需要改革，学生的学习方式需要改变，形成积极有效的学习。本文在分析高校思想政治教育现状的基础上，探究思想政治教育有效开展的策略。

【关键词】新媒体;思想政治;学生主体

一、校思想政治教育的现状分析

1、学生的学习积极性不够高，习惯于被动学

目前，学生大多是以传统教学模式接受的学习，学生习惯了学习就是按照教师的要求来做作业，按照教师交给的任务来进行学习，而缺乏对自我学习的主动性，没有自己的学习计划，当然也缺乏对自己学习的监督。这样在新课程的推进过程中产生不同程度的问题，学生的课前学习无法满足课堂小组交流讨论的需求，在利用已有的知识基础解决问题的过程中也会出现各种思维掌握。因此，思想政治教学中学生创新能力的发展首先需要做的一个工作就是要激发学生学习的主动性，改变学生的认识，这个过程对于习惯于被动学习的学生来说，困难是比较大的。学生的知识基础比较薄弱，而思想政治学习内容较多灵活性差，在学习中充分考虑学生的知识基础和学习兴趣，是教学创新的又一难题。

2、缺乏教师有效的指导

新课程下，学生虽然是课堂的主体，但是由于学生的知识基础和生活经验比较有限，在对思想政治内容和情感的分析上缺乏结合时代背景的灵活性解读，需要教师的指导，引导学生对思想政治理论进行过程性分析。在对教师教学的观察中发现，教师在教学过程中只有教师讲解内容的设计，缺乏学生活动开展的设计，小组互动和交流的过程呈现出随意性。同时，一些教师认为思想政治教育学生具备较好的基础，在初中和高中阶段都接触过这些理论，在理解上没有很大的难点，在理论的解读上也就缺乏精心的设计和深入化。

3、缺乏社会时事和实践的支持

高校思想政治学习不仅是一种识记性知识，不是通过重复的记忆和机械的学习记住理论本身就达到了教学目标，需要学生不断扩宽知识面，了解当下的时事热点和社会新闻，思考思想政治理论与这些热点的结合，并用理论思考正确的处理方案。但是，目前在教学中，教师更多关注的是政治理论本身的教学，系统地对理论本身进行解读和理解，引导学生来准确把握。在这样的课堂中，很多学生没有情感的参与，没有情感上的认同感，缺乏思想政治在促进学生价值观、人生观形成中的积极作用。

二、新媒体背景下高校思想政治教育开展的有效策略

1、借助信息技术为学生的学习搭建支架

建构主义提出学生不是空着脑袋进入课堂的，教师的课堂教学不能仅仅依靠教师的系统讲解，需要在学生已有知识经验的基础上搭建支架，通过引导性的问题促进学生思维的层次化，展开关于问题的探究和思考。为学生提供支架，一方面要考虑学生的已有知识，注重旧知识和新知识之间的联系;另一方面要注重课堂的开放性，关注学生的生活经验，设置生活化情境，引入生活化资源。具体到思想政治课程，教师可以引导学生搜集与本节课理论相关的时事政治，如钓鱼岛事件、教育政策、跌倒老人事件等，教师通过微课视频的分析为学生提供模板，引导学生跟随思路展开不同问题的自主分析，促进学生对理论的深化认识。

2、借助信息技术引导学生展开自主学习

从人原始的状态来说，人是愿意学习的，并愿意将自己的思考与他人进行分享，实现思想的成长和进步，这其中一个关键就是要有一个宽松的氛围，一个更加贴近真实交流情境的氛围，包括班级精神文化的构建，课堂采用的多元的教学方法和更加自主的学习方式。信息技术包含着丰富的学习资源，也突破了学生学习的时间和空间，学生在网络学习中是能够自我发现很多乐趣的，课堂教学要改变教学资源完全由教师通过系统的分析进行搜集的状况，而改为借助信息技术引导学生展开自主学习，将学生学习的内容和搜集到的相关资料和学生共同商量和分析形成课程资源，形成积极有效的讨论。

3、借助信息技术实现课堂教学和课外实践的结合

随着知识的多元化，知识的广度和深度在不断地扩展，学生仅仅依靠课堂上的知识是无法解决满足时代对人才的要求的，需要学生以教材为核心展开更加广泛的自主学习，形成课外学习和课内学习的整合。在高校思想政治理论的学习是以马克思主义理论为核心，但是在课外学习中学生已经开始尝试了解不同流派的思想理论，在接触不同观点的背景下，学生形成思想的碰撞，对时事展开自己个性化的理解和认识，从而对马克思主义理论展开更加深化的认识和理解，应情感上产生认同，在实践中指导自己的行为。

综上所述，思想政治教育的开展需要借助信息技术为学生的学习搭建支架，借助信息技术引导学生展开自主学习，借助信息技术实现课堂教学和课外实践的结合，促进学生知识的自主建构。

课题：2016年辽宁省高校党建研究一般课题《新媒体环境下高校学生思想政治工作与宣教平台联动机制研究》编号：2016GXDJ-C103

【参考文献】

[1] 郑元景. 新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J]. 思想理论教育导刊， 2011，11：107-109.

[2] 张永汀. 校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新[J]. 中国石油大学学报（社会科学版）， 2011，05：103-108.

[3] 汪馨兰， 戴钢书. 创新与发展：新媒体环境视域下的高校思想政治教育[J]. 思想教育研究， 2013，02：78-80.