让德育之花在中学地理教学中绽放

吕金山

摘 要：地理学科因为其丰富的德育内涵，因此是德育教育的重要阵地。地理教育中，在加强智育教育的同时加强德育教育是十分必要的。同时，新课程标准大大弱化了知识的记忆，更加注重知识的理解、运用和方法、能力的获得。因此在地理教学中实施德育教育时，要走创新教育之路，采用灵活多变的形式，以求获得最佳的效果。针对当前教育形势，结合学生的心理发展特点，地理学科特点以及教材中的相关内容，本文试图从地理学科教学内容以及教学方法两方面来探讨、研究德育之花如何在中学地理的实际教学中绚丽绽放。

关键词：地理教学；德育教育；教学内容；教学方法

德育是教师有目的地正确培养学生思想品德的活动，这项活动体现着教育的方向，同时在一定程度上也规定着教育的方向，是当今社会素质教育的灵魂。所以，加强青年学子的思想品德教育以及道德修养是非常重要的。在教育第一战线工作的任课教师，必须要时刻树立德育教育为先的理念，在教学过程中不但要传授学科知识文化，更加重要的是要指导学生如何做人、做个怎样的人。

为了适应时代发展的要求，地理教学中渗透德育教育要建立在充分说理的基础上，要讲求科学、合理以及实效，德育内容就应该避免空洞的说教，必须采用丰富的地理科学知识。另外，在地理教学知识体系的基础上，要充分挖掘德育因素，揭示其德育作用，并将德育因素系统化形成统一的教学整体。

一、从教学内容方面如何突出德育教育

1.用地理国情激发学生的爱国情。我国在热、温、寒三个地带均有领土，有广袤的地域、复杂多变的地形，并拥有富盈多样的自然资源。通过教学教材的充分利用，教师可以生动详细的为学生们介绍各式各样自然资源的数量、种类乃至这些自然资源在世界上的地位和经济价值等等，以达到激发学生们的爱国之情。

2.用地理思维培养学生的环保意识。在地理教学的内容中，会涉及到很多环境保护的相关问题，教师在引导学生在日常的生活中要减少废物废气这些的排放、自觉清洁环境卫生，还有要清新空气以及保护各种资源，可以充分运用这些资料以及素材，在地理教学过程中加强对学生们的环境保护的教育，从而提高学生的环保意识和环保水平。

3.用地理规律来让学生认识辩证唯物主义思想。地理教师在阐述认识地理事物、地理现象的途径、方法以及地理发展规律要坚持运用辩证唯物主义的观点，让学生能够运用科学的态度去认识生命世界，给学生树立正确的科学观，而且还给他们树立起了正确的人生观以及价值观。通过这样的教学，不仅可以培养学生联系的观点，还可以让学生认识到世界根据客观规律在发展变化着，从而教育学生认识对立统一规律。

4.用地理形式培养同学们的勇于探索的精神以及创新意识。教师在课堂教学中可以成立地理兴趣小组，也可以成立实验小组，组织学生观察地理事物和现象，也可以进行实验或实践等教学活动，通过这些活动不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以激发他们学习的自觉性和主动性。这样活动可以让他们在老师的指导下去探索生命的奥秘，这样不仅掌握了文化知识，还提高了他们自身的能力，发挥他们各自的特长，从而培养了学生的探索精神和创新意识。

二、从教学方式上如何实现德育教育

1.通过开展实践活动拓展德育教育。老师上地理课的时间是有限的，因此作为补充可以开展各种课外活动。地理课外活动可以充分利用广阔的大自然，这样不仅可以积极开展内容丰富，形式多样的地理课外兴趣小组的活动，通过这些活动来开拓“第二课堂”，而且在在课外科技活动中，老师和学生接触较多，对学生进行思想教育很自然。例如：参观地理园，设计校园绿化方案等；成立地理兴趣小组、气象小组，以此来培养学生严肃认真、严谨的科学态度，或通过组织学生进行地理知识竞赛、实验操作比赛等活动来增强学生勇于拼搏，敢于竞争的精神，而且也可以指导学生进行社会调查或开设专题讲座等来使他们在道德、情感上受到良好的熏陶。

2.通过作业练习、试题测验等来渗透德育教育。向学生渗透德育的重要渠道之一就是学生在学习的过程中要接触大量的作业、练习以及试题。所以，老师在编选作业题、练习题以及考试命题时，要注意的是增强思想性，发挥育人功能。

3.通过举办各种知识竞答或辩论带动学生活跃德育教育的氛围。通过知识竞答、知识辩论等活动可进行地理教学。竞赛中学生可以以个人或者分组的形式参加，以教师或是学生自己将一些着重知识点编为竞赛题进行比赛。另外针对一些有争议的地理问题，例如我国社会经济发展与地理教学之间的联系等众多重大问题，可以进行辩论的形式竞赛。地理教学中，教师同样可以有针对性设计一些开放性的练习，意在鼓励学生相互探讨相互学习，并主动的查询搜集相关的资料文献等写出自己的简介。这其中并没有一个绝对的答案，所以跟需要学生拥有自己独立的思维，有自己独特的见解。如此这样长期针对性的教学练习，目的是培养和锻炼学生的创新能力和保持严谨的科学态度。

4.通过地理图片、图像、视频、文字资料等多媒体教学来丰富德育教育的内容。为了使同学们形象的感受到地理知识的奥妙，可以举办地理图片展览，还可以出版有关地理知识专刊，配合教材，然后组织学生观看有关的科学幻灯片、电影、电视、录像等，通过这样的活动不仅可以达到良好的教学效果，而且也有利于德育教育的开展和进行。

总之，如果教师能灵活运用德育教育的方法在丰富多彩的地理教学活动中，在活动中恰当把握时机，这样对于提升学生的道德文化修养，以及提高学生的自身素质，一定会起到事半功倍的效果。但是，德育教育涉及到社会的各个方面，不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情。我们教师为了能真正培养出品学兼优的一代新人，在平时的教学过程中不仅要始终将德育教育放在首位，而且还需要锲而不舍地寓德育教育于课堂教学之中。另外，德育教育绝不能喧宾夺主，一方面必须不断提高渗透的自觉性，另一方面也要注意德育教育渗透的可行性，而且还要强化其渗透的反复性，所以在地理教学中进行德育教育也要注意方法和策略。我相信为了达到德育、智育的双重教育目标，只要在教学中，紧密结合学生思想实际，而且还要结合他们的知识接受能力，从点点滴滴地渗透，耳濡目染地熏陶，潜移默化地影响就可以达到了。

参考文献：

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[2]李文彬.浅谈地理新课程标准下情感、态度与价值观教育[J].中学地理教学参考，2003：28-29.

[3]范恩源，马东元.环境教育与可持续发展[M].北京理工大学出版，2004，4.

（作者单位：江西省赣州市信丰县第七中学）