旬阳三幼依托课题研究助推教研活动有效性开展

龚泽东

摘 要：新课改不仅给幼儿园教科研工作带来了新的挑战，也带来了难得的发展机遇。为了充分发挥教研工作的“生命线”作用，引导教师创造性地开展教学研究，旬阳县第三幼儿园坚持以“管理兴园、科研强园”为理念，大胆尝试以课题研究来引领教研活动，以教研活动来促进队伍建设，提高了办园水平，深化了内涵发展。

关键词：课题研究；教研活动

一、以课题研究为引领，确保教研活动指向明确

一是明确目标，构建全员科研思想。我园以省“十三五”规划课题和省学前教育研究会课题指南、市级重点课题为引领，组织全园教师参与教学研究和课题研究，从而形成园本特色，即发展教师专业自主性，又促进保教质量的提升。同时，课题研究为日常教学注入学术意味，更有效地解决教师教学中的实际问题，实现了全员参与科研的思想。二是以“子课题”作为切入点。定期召开教研组长及骨干教师专题会，开展“子课题”征集，通过筛选提炼确定《基于园本课题研究的教研活动有效性策略研究》《幼儿园区域活动的现状、问题及对策研究》《主题活动的探索与实践-蚕宝宝的秘密》《幼儿园本土文化资源的开发和利用》《幼儿园户外自制体育器械的开发和运用》《旬阳本土文化融入校园文化的探索与实践》等研究课题，教研组再根据幼儿园确立的课题，从教学实际出发去寻找适合五大领域的研究“子课题”或“微课题”研究，从而服务于“总课题”，极大地营造出园本教研氛围，并使教研活动的目标指向更为明确。

二、以课题研究为依托，促进教研活动有效开展

一是规范课题管理促进教研活动开展。课题研究必须有健全的制度作为保障，《幼儿园教科研工作实施细则》《课题研究工作制度》《教研组工作制度》等10余项制度相继出炉，促使教研活动制度化、规范化，也提高了教师参与课题研究积极主动性。我园课题研究原则上是以教研组为单位每周开展一次，教研组长负责，保教办将实时督导并验收评比，以此推动园本教研有序开展。二是课题研究注重“菜单式”培训。幼儿园制定教师梯队建设方案，通过“走出去，请进来”、国培省培、园本培训、师徒结对、骨干引领等方式加快梯队教师建设，通过岗位练兵、技能比武、赛教评优等促进各层次教师专业提升；依托“教学能手工作室”开展案例研究、教学竞赛、“同课异构”“一课三研”等研讨活动，帮助教师学会用“倾听与对话、观摩与思考”相结合来探讨整个教研活动；邀请专家入园指导教师如何作课题，掌握课题研究方法，提高教师做课题研究的能力。三是健全课题研究机制，提升教研活动质量。通过省规划课题《基于园本课题研究的教研活动有效性策略研究》，建立园本教研管理制度，形成了系统地课题研究工作机，即学校领导挂帅—教研组主持—骨干教师引领—教师主体参与。四是推行集体备课和教案联审制度助推课题研究。提倡教师提前一周备课，教研组和保教办要及时对教师撰写的教案进行批阅和指导，经过审定修订后方能开展教学活动。保教办还经常开展不同形式的教学视导活动，促进园本课题研究工作落到实处。如采取推门听课的形式，看教师是否渗透了课题研究意识，园班子成员分组分领域走进课堂，巡视课题研究中存在的问题并有效的解决问题。

三、以课题研究为载体，深化提升教研活动成果

一是课题研究在课堂教学中实践。例如课题《主题活动的探索与实践-蚕宝宝的秘密》结合地域性特点，以蚕的蜕变为切入点，以年级组为单位开展养蚕活动，引导幼儿观察蚕的变化，各班围绕蚕蜕变的几个阶段撰写活动设计并开展相关主题教学活动，在教学实践中逐渐形成主题教学网络图、课程集、故事集、心得集及开展活动策略等研究成果。二是课题研究在区域活动中实践。为有效开展好区域活动，幼儿园将《幼儿园区域活动的现状、问题及对策研究》作为省十二五规划课题进行研究，在班级组织开展不同领域的区域活动观摩，课后集体研讨交流，相互交换意见或建议，还邀请武汉亿童专家作专题讲座，共同探索区域活动有效途径，破解区域活动存在的“短板”，全面提高区域活动质量。

四、以课题研究为反思平台，助推教研活动再实践

课题研究最终目的是解决保育教学中的实际问题，从而很好地服务教学。在省十二五规划课题《幼儿园户外自制体育器械的开发和运用》研究中，通过体育器械挖掘、制作及废旧物品充分利用，有效的丰富幼儿园体育活动，让孩子玩出了花样的童年。但幼儿在使用时引发了系列问题：如自制器械不够坚固易变形损坏；有的器械在操作中容易发生闯伤、划伤等事故；有的器械达不到一物多玩的预想效果；再有器械做工粗糙，外观不够精美，激发不了幼儿玩的欲望，常常被孩子们打入“冷宫”。这就提醒我们在实践中要完善和改进，使自制器械发挥到极致并在幼儿园落地生根。再如，为了加快园所文化建设，市级规划课题《幼儿园本土文化资源的开发和利用》就应运而生了，经过酝酿和数次修订，《旬阳县第三幼儿园校园文化》破茧而出，从办园宗旨、目标、思路定位，到教育、管理、服务、发展及学习理念提炼；从园所、团队精神的推出，到园训、园风教风学风的凝练，即凝聚了人心，鼓足了士气，更重要的是一种精神文化的彰显，从而激起了教职员工干事创业的情怀。还根据幼儿年龄特点和旬阳的地域特征，从实际出发，充分挖掘本土文化资源优势，营造旬土风情育人氛围，不断加强园本课程建设，让旬阳本土文化走进幼儿园，纳入环境、纳入课程，纳入游戏、纳入一日活动，成为幼儿生活、游戏、活动的良师益友，让幼儿与文化“对话”，感受本土文化的魅力、体验本土文化的精神。

百尺竿头更进一步，在奋力追寻的前行路上旬阳三幼将脚踏实地、锐意创新，全面依托课题研究深化提升教研活动，以高效的教研活动开展助推课题研究，二者互为渗透，相互融合更好地服务于教育教学，从而推动幼儿园教科研工作突破式跨越式发展。

（作者单位：陕西省旬阳县第三幼儿园）