新形势下通信工程课程教学改革与实践

蔡曙

摘要：现阶段我国通信工程在课程教学的过程当中，常常是以通信工程的理论课程知识为主。在通信工程课程教学中理论教学占用的课时比例过大，那么学生实践的课程必将缩减课时，这样一来学生的实践能力难以得到提升。本文主要针对通讯工程课程教学的必要性、改革的目标、改革的要点、改革的优点进行分析，并提出了改革的途径。

关键词：通讯工程；课程改革；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0075-02

一、通信工程课程教学改革与实践的必要性

传统的通信工程课程教学中存在着诸多问题，其中最主要的问题有以下几个方面：一是通信工程专业的教材内容较为落后，已经不能满足现代通信工程发展的需要；二是通信工程专业内各个学科之间的课程都相对独立，各学科之间并没有进行相互衔接，而且其内容也有重合的部分；三是教师在课程教学的过程当中仍然采用传统的“满堂灌”的教学方式，缺乏多媒体教学设备的运用，使学生对于课程学习感到枯燥、乏味，教师在进行知识讲解时，缺乏与学生的沟通交流与互动；四是在通信工程课程教学中对实践课程不重视，学生大部分时间都是在学习理论知识，这样就使通信工程教学内容失衡；五是通行工程专业的课程结构不合理，必修课的课时比重远高于选修课，这样很不利于学生对知识的拓展。

二、通信工程课程教学改革与实践的目标

要进行通信工程教学改革首先要进行科学合理的课程体系建设，让学生能够掌握各种知识之间的联系与区别，使学生能够更加快速地掌握知识，提高了课程教学的质量。要将通信工程专业的就业方向进行明确，再结合实际让学生进行实践课程的学习，这样就让学生将理论知识运用到实践当中，满足了学生就业的岗位需要。其次，通信工程课程教学要将理论知识与专业技能相结合，课程教学中的理论知识要以应用知识为重点，但是要把握好度，通信工程的专业知识要有针对性和实用性，使学生能够将应用知识与技能结合起来。另外，在通信工程课程教学的过程当中，还要培养和开发学生的职业能力，培养学生的创新能力，使学生在以后的工作岗位中能够灵活运用知识技能。

三、通信工程课程教学改革与实践的要点

1.重新制定教学计划。通信工程专业应该将专业基础课程进行加强，并建立应用型课程体系，将教学模块进行明确的划分。通信工程课程教学应该以培养学生的实际操作能力为主，以实操练习为中心，减少公共基础课程课时，明确划分技术基础课程与专业课程，将通信工程的整体课程进行整合，将必修课程的学分适当地减少，同时还可将课内学时进行减少。缩减必修课的课时比例，增加拓展性的选修课，使学生能够根据自身兴趣来选择课程进行学习，这样能够将学生培养成为多样化人才。通信工程专业的课程教学计划应该保证其必修课的课时比例在总课时比例中不大于65%。另外，课程教材的选用应该使用规划教材或者是最新的课程标准教材；课程教学内容必须使专业基础课程与专业课程结合进行。

2.合理编写课程教学大纲，规范教学管理。通信工程专业的课程教学大纲在编写时不仅要注重知识结构的科学性，还需注意的是课程知识要与时俱进，删去老旧的知识内容，增加符合现代应用的内容。课本教材要选用最新的或者是国家课程标准教材。通信工程专业还可以实行实验教学大纲编写，实验教学大纲在编写时应该将知识性与创新性相结合，建立科学合理的实验体系。还应将综合性课程设计、毕业设计、课外实习、社会实践等教学环节纳入教学范畴。为了提升创新性实验教学或者开放性实验教学，学校还可以让学生参与到教师的教学实验中来，通过教师对学生的指导教学，能够使学生的科研能力和科研素质以及创新能力得到提升，对于参与实验教学的学生要给予奖励，例如，给学生增加一定的学分。

3.整合并优化教学内容。将通信工程课程教学的内容进行整合首先就是要将原来各个课程之间重叠的部分以及没有涉及到的知识进行改善，同时还要将课程之间相互交叉和渗透的程度把握准确。教授专业课程的教师要将教学内容进行精简，将重点和难点进行重点讲解。还需要主注意的是各项课程之间的联系要紧密，不能脱节。

4.改革质量评价体系与考试考核方法。实施以单元为单位的教学模式、研讨式的教学模式、课题式的教学模式以及探究学习的教学模式，这样不仅能够丰富教学环节和教学模式，优化和强化教学，还能够引导学生自主学习。在实际的课程考试考核的标准中对学生的综合素质及能力较为重视，所以，学校应该将传统的质量评价体系进行改革，将原来的注重知识记忆和纸质考试转变为答卷、口试、理论检测、技能操作考试、答辩相结合的质量评价体系。针对基础课程考核，要将学生对于知识的接受程度和理解程度作为考核的重点；针对专业课程考核，要将学生的分析合格解决问题的能力作为考核的重点；针对机房课程考核，应该采用上机考试的方式进行考核。

5.将校内实习与校外实习相结合。传统的学生实习一般都是在学校内部的实训基地进行实习。这种实习模式已经不能符合现代社会的要求，因此，要将其进行改革。改革的重点分为两个部分，一是学生要在校内完成通信产品的制作；二是学生要到校外的通信企业进行实习。原来的毕业设计是由教师给出题目带领学生制作毕业设计，然而现在的毕业设计只给出设计题目，然后由学生自己联系通信企业进行毕业设计，还可以让学生参与到教师的科研工作中去做研究型毕业设计。除此之外，学生还能够联系教师到企业单位中做出应用型的毕业设计。

四、通信工程课程教学改革与实践的优点

第一，通过课程教学的改革学生能够学习和了解到先进的通信技术和生产的知识，能够使课程教学与设计的信息技术相结合。第二，通过课程教学改革学生的综合素质能够得到进一步提升，这有利于培养多样性人才。第三，通过对课程教学改革学生能够有更多的实践机会，为以后再工作打下实践基础，能够适应通信技术发展的实际需求。第四，通过课程教学的改革学生的毕业设计能够更加真实，仿真应用更加深入。这种仿真技术的应用能够使教学实践活动更加有深度，使学生各方面的能力得到提升。第五，通过课程教学模式的改革形成了有效的毕业设计管理，让学生积极主动地去联系校外企业或者专家导师等，使毕业设计更具研究性、应用性，为学生在工作后能够快速适应岗位奠定了良好的基础。第六，通过课程教学改革，使各个学科之间的渗透得到重视，建立起以相互渗透为主要特征的现代科学技术。教师在授课时要从整体出发，使教学内容和课程体系更加科学合理，并将其进行整合与优化，这样更加有利于对学生的培养。第七，通过课程教学改革改变了传统的课程教学安排，通过分析现代通信行业的发展和现状以及技术岗位的职业要求，将课程教学内容进行调整，使课程内容与岗位要求相对应。

五、通信工程课程教学改革与实践的建议

通信课程教学改革实践对于通信工程来说是非常重要的，这不仅关系到通信工程课程教学的质量与效果，还关系到是否能够满足学生对于实践的需求。以下是针对通信工程课程教学改革与实践的几点建议。

1.改变以理论为主的教学思路。通信工程课程教学应该将实践课程的课时适当地增加，并适当地减少理论课程的课时，保证学生能够有更多的机会进行实践，能够使课程教学的质量与效果得到提高，并满足对于学生实践能力培养的要求。

2.利用现有资源培养学生的实践能力。利用学校现有的教学资源对学生的实践能力进行培养，对现有的教学资源进行合理的开发，并发挥其指导作用。学校还需不断增加课程教学方面的投资，无论是从硬件方面还是软件方面都要进行提升。

3.结合实际开展课程教学创新工作。在原有的课程教学基础上进行创新，不仅要改变传统的课程教学思路，还要学习和借鉴新型的课程教学模式，并且不断更新课程教学的方法，让通信工程课程教学能够满足培养学生实践能力的需求。

参考文献：

[1]赵树平.通信工程专业教学内容及课程体系改革探索[J].大连教育学院学报，2013，（6）.

[2]张长森，吴君，李赓.通信工程专业教学改革与创新能力培养的意义[J].新西部，2014，（11）.